고등학교 한문 고전 읽기 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12한고01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한고01-06] 글과 관련한 탐구 활동을 통해 진로를 탐색한다.
성취기준 해설
[12한고01-06]이 성취기준은 한문 고전 학습을 통해 얻은 지식과 흥미를 진로 탐색에 활용하는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 한문 고전은 이른바 문(文)·사(史)·철(哲), 즉 문학·역사·철학이 주종을 이루고 있지만 풍토, 지리, 수리, 과학, 문화 등에 관한 내용도 풍부하다. 이러한 자료들은 학습자가 자신의 진로를 탐색하는 데 좋은 참고자료가 되므로, 이를 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
한문 고전 학습에서 얻은 지식과 흥미를 바탕으로 문학, 역사, 철학뿐 아니라 의학, 지리, 농업, 과학, 경제를 다룬 고전을 탐구하며 자신의 진로를 탐색하는 성취기준이에요. 희망 진로와 맞닿은 고전을 골라 그 내용이 오늘날 직업 세계에서 어떤 의미를 갖는지, 무엇이 달라졌는지 비판적으로 살펴보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
진로와 이어지는 한문 고전 탐구
- 허준의 『동의보감』, 정약용의 『목민심서』, 이중환의 『택리지』, 박제가의 『북학의』가 각각 어떤 분야를 다룬 책인지 쓰고 관련 있는 오늘날 직업을 하나씩 연결하세요.
- 자신의 희망 진로와 관련된 한문 고전 하나를 골라 지은이, 시대, 주요 내용을 조사하여 쓰세요.
- 고른 고전의 내용 가운데 오늘날 그 직업에서도 의미가 있는 생각 하나를 찾아 그 까닭을 설명해 보세요.
- 고른 고전의 지식 가운데 오늘날의 지식과 달라진 점 한 가지를 찾아 비판적으로 평가하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 의사, 공무원, 도시 계획가, 경영인 같은 직업 카드를 보여 주고 조선 시대에도 이런 일을 다룬 책이 있었을지 질문해요.
- 전개 1: 의학, 행정, 지리, 경제, 농업, 과학 분야의 한문 고전과 지은이를 소개하고 책마다 다룬 내용을 간단히 정리해요.
- 전개 2: 희망 진로와 관련된 고전을 하나씩 골라 핵심 내용을 조사하고 오늘날의 직업 세계와 연결되는 점과 달라진 점을 찾아요.
- 정리: 조사 결과를 한 장짜리 진로 탐구 카드로 만들어 발표하고 친구의 탐구에서 새로 알게 된 점을 기록해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
자신의 희망 진로와 관련된 한문 고전 하나를 선정하여 지은이와 시대 배경, 주요 내용을 조사하고, 그 고전에서 오늘날에도 가치 있는 생각과 시대에 따라 달라진 점을 각각 찾아 평가하시오. 이를 바탕으로 이 고전이 자신의 진로 설계에 주는 시사점을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 진로와 밀접한 고전을 골라 지은이와 시대 배경, 내용을 정확히 조사하고, 오늘날에도 유효한 생각과 달라진 점을 근거를 들어 균형 있게 평가하며, 진로 설계에 대한 구체적 시사점을 도출함 |
| 중 | 고전 조사는 정확하나 현재적 가치와 한계 중 한쪽만 평가하거나 진로와의 연결이 막연함 |
| 하 | 고전에 대한 조사가 부정확하고 진로와의 연결 없이 내용을 요약하는 데 그침 |
세특 기재 예시 예시
한문 고전과 진로 탐색 활동에서 희망 진로인 지역 행정과 관련하여 정약용의 『목민심서』를 조사하고 지방 수령이 백성을 위해 지켜야 할 마음가짐이 오늘날 공직자 윤리와 이어진다는 점을 설명함. 신분제 사회를 전제로 한 내용은 현재와 맞지 않는다는 한계도 함께 평가함. 고전 속 행정 사례를 오늘날 민원 처리 방식과 비교한 진로 탐구 카드를 발표함.
이 예시는 193자, 나이스 기준 475Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
한문 고전은 문학이나 철학을 공부하는 사람에게만 필요하다고 생각하는 학생이 많아요. 의학, 지리, 농업, 경제, 과학을 다룬 고전도 많다는 점을 보여 주고, 옛 지식을 그대로 따르는 것이 아니라 오늘날과 비교해 가치와 한계를 함께 따지는 것이 탐구라는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 학습자 스스로 이해하고 파악할 수 있도록 모둠 형태의 토론·토의 수업을 적극적으로 활용하도록 한다.
- 심미적 활동은 아름다움을 궁극적인 가치 내용으로 하는 미적 가치 체험이다. 글에 담긴 심미적 요소는 산문과 운문에서 글쓴이가 말하고자 하는 것, 담론, 글의 배경지식, 문학적 요소, 수사법, 표현미, 운율과 시상의 전개 방식 등 매우 다양하다. 학습자는 이러한 심미적 요소를 자신의 학습 경험과 지식 등을 동원하여 주체적으로 감상할 수 있어야 한다. 작품의 가치를 평가하고 감상할 때는 작품의 내용이 가지는 의미를 자신의 관점에서 설명할 수 있어야 하며, 작품에서 자신이 느끼기에 특별히 멋있거나 재미있는 부분이 왜, 그리고 어떻게 멋있거나 재미있는지를 말할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
- 다양한 학습 자료를 활용하여 글에 대한 이해를 심화·확장하기 위해서는 먼저 글의 내용과 주제를 파악하여야 한다. 최근에는 정보통신기술의 발달과 함께 디지털 자료나 매체의 비중이 높아지고 있는 만큼 이를 활용하여 절취된 글의 원문, 유사한 내용과 주제를 다룬 자료, 글의 감상을 돕는 자료 등을 찾아 학습할 내용을 심화하고 확장한다. 다만 디지털 자료나 매체 중에는 사실과 다른 자료, 개인의 일방적 주장, 인위적으로 조작된 자료 등이 포함되어 있을 수 있으므로 객관적이고 신뢰성 높은 자료를 선택할 수 있도록 하여야 하며, 이에 필요한 디지털 윤리 의식도 함께 갖출 수 있도록 한다.
- 주제 탐구 활동을 진로 탐색에 활용하기 위해서는 현대 사회를 살아가는 데 필요한 보편적 사유와 가치관이 담겨 있는 글에 대한 이해가 선행되어야 한다. 한문 고전의 다양한 내용을 학습하면서 자신의 진로나 직업과의 관련성을 탐색해 보거나 직업관, 가치관, 인생관 등 개인적 삶의 방향과 태도를 형성하고 진로를 결정하는 데 필요한 요소들을 찾아 발전시켜 나가도록 한다.
- 동아시아의 전통적 인성과 인간관을 현재적 관점에서 이해하고 반성적으로 사고하는 능력을 갖추기 위해서는 우리가 당면한 문제를 생각해보고 성찰할 수 있는 내용과 주제를 담고 있는 글을 찬찬히 읽고 풀이하며, 글에서 말하고자 하는 바를 잘 새겨 지적 소양을 넓히도록 한다.
- 다른 사람들을 포용하고 이웃과 더불어 사는 삶을 실천하고자 하는 태도를 갖추도록 하기 위해 학습자는 각자의 삶의 방식과 경험을 바탕으로 인간 존중과 더불어 살아가는 삶을 다룬 글을 정선하여 이해하고, 이를 생활 속에서 실천하려는 태도를 갖추도록 한다.
- 자연과 생태의 중요성을 깨닫고 가꾸어가기 위해 노력하는 태도를 갖추기 위해서는 학습자 개인의 경험과 생각을 바탕으로 한 활동도 중요하지만 모둠 활동을 통해 각자의 경험과 생각을 공유하며 심층적 활동이 이루어지도록 하는 것이 바람직하다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.