고등학교 한문 고전 읽기 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12한고01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한고01-01] 한자의 음과 뜻을 알아 글을 읽고 풀이한다.
쉽게 풀어 보면
글자마다 지닌 음과 뜻을 바탕으로 한문 문장을 소리 내어 읽고 우리말로 풀이하는 성취기준이에요. 한 글자가 여러 음과 뜻을 가질 때 문맥으로 알맞은 것을 고르고, 不처럼 뒤 글자에 따라 읽는 소리가 달라지는 경우를 실제 고전 구절에서 확인하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
음과 뜻을 살려 고전 구절 풀이하기
- 學而時習之 不亦說乎에서 說의 음과 뜻을 쓰고, 이 문장에서 '말씀 설'로 읽지 않는 까닭을 문맥으로 설명해 보세요.
- 人不知而不慍에서 두 번 나오는 不을 각각 어떤 소리로 읽는지 쓰고, 구절 전체의 독음과 풀이를 쓰세요.
- 知者樂水 仁者樂山에서 樂의 음과 뜻을 쓰고 문장 전체를 우리말로 풀이하세요.
- 溫故而知新 可以爲師矣를 한 글자씩 음을 달고 우리말로 풀이하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 樂이 들어간 낱말 음악, 오락, 요산요수를 칠판에 쓰고 같은 글자가 다르게 읽히는 까닭을 추측해 봐요.
- 전개 1: 說, 樂, 不처럼 여러 음을 가진 글자를 정리하고 『논어』 첫 장을 소리 내어 읽으며 문맥에 맞는 음과 뜻을 골라요.
- 전개 2: 溫故而知新 可以爲師矣와 知者樂水 仁者樂山을 한 글자씩 음과 뜻을 확인하며 모둠별로 풀이하고 서로 비교해요.
- 정리: 오늘 익힌 글자로 이루어진 성어를 찾아 음과 뜻을 쓰고 일상에서 쓰이는 예를 발표해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
有朋自遠方來 不亦樂乎를 소리 내어 읽고 독음과 풀이를 쓰시오. 이어서 自와 樂이 이 구절에서 어떤 뜻으로 쓰였는지 밝히고, 각 글자가 다른 문맥에서 쓰이는 다른 뜻이나 음과 비교하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 구절을 '유붕자원방래 불역락호'로 바르게 읽고 '벗이 먼 곳으로부터 찾아오면 또한 즐겁지 아니한가'로 풀이하며, 自를 '~로부터', 樂을 '즐겁다(락)'로 파악해 '스스로(자)', '노래(악)', '좋아하다(요)'와 구별해 설명함 |
| 중 | 독음과 풀이는 대체로 맞으나 自나 樂 중 하나의 문맥상 뜻을 잘못 파악하거나 다른 뜻과의 비교가 부족함 |
| 하 | 독음이나 풀이에 오류가 많고 글자의 문맥상 뜻을 구별하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
한자의 음과 뜻을 활용한 고전 풀이 활동에서 學而時習之 不亦說乎의 說이 문맥상 기쁘다는 뜻의 열로 읽힌다는 점을 찾아 설명함. 不이 뒤 글자의 첫소리에 따라 부와 불로 달리 읽히는 규칙을 人不知而不慍에 적용하여 정확히 낭독함. 樂이 쓰인 낱말을 음별로 분류한 표를 만들어 모둠원과 공유함.
이 예시는 161자, 나이스 기준 397Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
한 글자에는 하나의 음과 뜻만 있다고 생각해 說을 늘 '설'로, 樂을 늘 '락'으로 읽는 경우가 많아요. 문장 안에서 어떤 뜻으로 쓰였는지 먼저 판단하게 하고, 不은 ㄷ과 ㅈ으로 시작하는 글자 앞에서 '부'로 읽는다는 점을 不知, 不足 같은 예로 함께 정리해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 학습자 스스로 이해하고 파악할 수 있도록 모둠 형태의 토론·토의 수업을 적극적으로 활용하도록 한다.
- 심미적 활동은 아름다움을 궁극적인 가치 내용으로 하는 미적 가치 체험이다. 글에 담긴 심미적 요소는 산문과 운문에서 글쓴이가 말하고자 하는 것, 담론, 글의 배경지식, 문학적 요소, 수사법, 표현미, 운율과 시상의 전개 방식 등 매우 다양하다. 학습자는 이러한 심미적 요소를 자신의 학습 경험과 지식 등을 동원하여 주체적으로 감상할 수 있어야 한다. 작품의 가치를 평가하고 감상할 때는 작품의 내용이 가지는 의미를 자신의 관점에서 설명할 수 있어야 하며, 작품에서 자신이 느끼기에 특별히 멋있거나 재미있는 부분이 왜, 그리고 어떻게 멋있거나 재미있는지를 말할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
- 다양한 학습 자료를 활용하여 글에 대한 이해를 심화·확장하기 위해서는 먼저 글의 내용과 주제를 파악하여야 한다. 최근에는 정보통신기술의 발달과 함께 디지털 자료나 매체의 비중이 높아지고 있는 만큼 이를 활용하여 절취된 글의 원문, 유사한 내용과 주제를 다룬 자료, 글의 감상을 돕는 자료 등을 찾아 학습할 내용을 심화하고 확장한다. 다만 디지털 자료나 매체 중에는 사실과 다른 자료, 개인의 일방적 주장, 인위적으로 조작된 자료 등이 포함되어 있을 수 있으므로 객관적이고 신뢰성 높은 자료를 선택할 수 있도록 하여야 하며, 이에 필요한 디지털 윤리 의식도 함께 갖출 수 있도록 한다.
- 주제 탐구 활동을 진로 탐색에 활용하기 위해서는 현대 사회를 살아가는 데 필요한 보편적 사유와 가치관이 담겨 있는 글에 대한 이해가 선행되어야 한다. 한문 고전의 다양한 내용을 학습하면서 자신의 진로나 직업과의 관련성을 탐색해 보거나 직업관, 가치관, 인생관 등 개인적 삶의 방향과 태도를 형성하고 진로를 결정하는 데 필요한 요소들을 찾아 발전시켜 나가도록 한다.
- 동아시아의 전통적 인성과 인간관을 현재적 관점에서 이해하고 반성적으로 사고하는 능력을 갖추기 위해서는 우리가 당면한 문제를 생각해보고 성찰할 수 있는 내용과 주제를 담고 있는 글을 찬찬히 읽고 풀이하며, 글에서 말하고자 하는 바를 잘 새겨 지적 소양을 넓히도록 한다.
- 다른 사람들을 포용하고 이웃과 더불어 사는 삶을 실천하고자 하는 태도를 갖추도록 하기 위해 학습자는 각자의 삶의 방식과 경험을 바탕으로 인간 존중과 더불어 살아가는 삶을 다룬 글을 정선하여 이해하고, 이를 생활 속에서 실천하려는 태도를 갖추도록 한다.
- 자연과 생태의 중요성을 깨닫고 가꾸어가기 위해 노력하는 태도를 갖추기 위해서는 학습자 개인의 경험과 생각을 바탕으로 한 활동도 중요하지만 모둠 활동을 통해 각자의 경험과 생각을 공유하며 심층적 활동이 이루어지도록 하는 것이 바람직하다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.