고등학교 독일어 회화 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12독회01-10] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12독회01-10] 대면 또는 비대면 의사소통 활동에 흥미와 자신감을 가지고 협력적으로 참여한다.
성취기준 해설
[12독회01-10]이 성취기준은 대면 또는 비대면으로 이루어지는 의사소통 상황에서 독일어로 대화하는 것에 대한 두려움보다는 흥미와 관심을 가지고 상대방과의 대화에 적극적이고 협력적인 자세로 참여하는 것을 말한다.
쉽게 풀어 보면
대면 수업이나 화상 통화 같은 비대면 상황에서 독일어 대화를 두려워하기보다 흥미와 자신감을 갖고 상대와 협력하며 참여하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 'Wie bitte?', 'Kannst du das bitte langsamer sagen?', 'Wie sagt man … auf Deutsch?' 같은 도움 요청 표현을 익혀 막혀도 대화를 이어 가는 경험을 쌓게 해요.
학습지 문항 예시 예시
자신 있게 함께 대화하기
- 상대의 말이 너무 빨라 알아듣기 어려울 때 쓸 수 있는 독일어 표현을 두 가지 쓰세요.
- 독일어 낱말이 생각나지 않을 때 'Wie sagt man … auf Deutsch?'를 활용해 도움을 구하는 문장을 하나 만들어 보세요.
- 화상 통화로 독일어 대화를 할 때 대면 대화와 다르게 신경 써야 할 점을 두 가지 쓰세요.
- 모둠 대화에서 말을 적게 한 친구가 참여할 수 있도록 'Und was meinst du?'처럼 건넬 수 있는 독일어 질문을 하나 더 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 독일어로 말할 때 가장 걱정되는 점을 익명 쪽지로 모아 함께 읽고 해결 방법을 이야기해요.
- 전개 1: 도움 요청과 확인 표현(Wie bitte?, Kannst du das bitte wiederholen?, Wie sagt man … auf Deutsch?)을 익히고 역할 카드로 연습해요.
- 전개 2: 모둠별로 진행자, 질문자, 기록자 역할을 나누어 화상 회의 도구로 주말 계획을 주제로 비대면 대화를 하고 역할을 바꿔 다시 해요.
- 정리: 대화 중 막혔다가 다시 이어 간 순간을 서로 이야기하고 자기 평가지에 흥미와 자신감 변화를 기록해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠원과 함께 대면 또는 화상 통화 방식으로 '함께 가 보고 싶은 독일 도시'를 주제로 5분간 독일어 대화를 해 보시오. 대화 중 도움 요청 표현과 다른 모둠원의 참여를 이끄는 질문을 각각 한 번 이상 사용하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 주제에 대해 적극적으로 발언하고 막히는 상황에서 도움 요청 표현으로 대화를 이어 가며, 다른 모둠원의 의견을 묻는 질문으로 모두가 참여하도록 협력함 |
| 중 | 대화에 참여했으나 발언이 짧고 도움 요청이나 참여 유도 표현 중 하나만 사용함 |
| 하 | 대부분의 시간 동안 듣기만 하고 막히는 상황에서 우리말로 대화를 중단함 |
세특 기재 예시 예시
비대면 독일어 대화 활동에서 진행자 역할을 맡아 화상 회의 중 발언이 적은 모둠원에게 Und was meinst du로 질문을 건네며 모두의 참여를 이끌어 냄. 낱말이 떠오르지 않을 때 Wie sagt man으로 도움을 구하고 쉬운 표현으로 바꾸어 말하는 전략을 사용하여 대화를 끊지 않고 이어 감. 처음보다 발언 횟수가 늘어나는 등 독일어 대화에 대한 자신감이 커짐.
이 예시는 206자, 나이스 기준 460Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
말하기 실수를 하면 대화에 실패한 것이라 여겨 아예 입을 닫는 학생이 많아요. 원어민끼리도 되묻고 바꾸어 말하며 대화를 이어 간다는 점을 보여 주고, 막혔을 때 쓰는 도움 요청 표현을 미리 익혀 두면 자신감이 크게 늘어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 「독일어 회화」 과목은 언어의 네 가지 기능 영역을 구분하지 않고 하나로 통합하여 제시하지만 듣기와 말하기에 초점을 둔 과목이다. 따라서 학교 현장에서는 언어 기능을 유기적으로 통합하여 교수·학습하되 듣기와 말하기 능력 신장을 목표로 운영하는 것을 권장한다.
- 학업 성취도를 높이기 위하여 학습자의 일상생활과 관련된 사례를 교수·학습에 활용하고, 진로 선택 – 독일어 회화 디지털 형식의 사진이나 포스터, 오디오 및 영상 자료, 창작물 등을 활용하여 평가할 수 있으나, 이때 개인 정보 노출, 인권 침해, 사생활 침해, 차별 행위 등의 부정적 상황이 발생되지 않도록 주의한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.