고등학교 독일어 회화 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12독회01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12독회01-01] 낱말이나 구, 문장을 강세와 억양에 유의하여 자연스럽게 말한다.
쉽게 풀어 보면
독일어 낱말, 구, 문장을 강세와 억양에 맞게 자연스럽게 말하는 성취기준이에요. 독일어 고유어는 대개 첫음절에 강세가 오지만 be-, ver- 같은 비분리 전철이 붙은 낱말이나 -ion으로 끝나는 외래어는 다르다는 규칙, 의문사 의문문은 끝을 내리고 결정 의문문은 끝을 올린다는 억양 규칙을 소리 내어 익히게 해요.
학습지 문항 예시 예시
강세와 억양 살려 말하기
- Mutter, verstehen, Information, anrufen, Familie에서 강세가 오는 음절에 밑줄을 긋고 소리 내어 읽어 보세요.
- 'Wo wohnst du?'와 'Wohnst du in Seoul?'을 읽을 때 문장 끝 억양이 어떻게 다른지 쓰고, 그 이유를 설명해 보세요.
- 분리 전철 동사 aufstehen과 비분리 전철 동사 verstehen의 강세 위치를 비교해 쓰세요.
- 'Du kommst aus Korea.'를 평서문 억양으로 읽은 뒤 끝을 올려 되묻는 말로 읽으면 뜻이 어떻게 달라지는지 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 문장 'Du kommst morgen.'을 끝을 내려 읽을 때와 올려 읽을 때 뜻이 어떻게 달라지는지 들어 보고 추측해요.
- 전개 1: 첫음절 강세, 비분리 전철의 무강세, -ion과 -ieren으로 끝나는 낱말의 강세 규칙을 예시 낱말로 따라 읽으며 정리해요.
- 전개 2: 의문사 의문문, 결정 의문문, 평서문의 억양을 화살표로 표시한 대본으로 짝 대화를 연습하고 서로 녹음해 들어 봐요.
- 정리: 녹음을 다시 들으며 강세와 억양이 어색했던 부분을 골라 고쳐 읽고 자기 점검표에 기록해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
대화문 'A: Woher kommst du? / B: Ich komme aus Korea. / A: Wohnst du in Seoul? / B: Nein, ich wohne in Busan.'을 짝과 함께 읽되, 낱말의 강세와 문장 유형에 맞는 억양(의문사 의문문은 내림, 결정 의문문은 올림, 평서문은 내림)을 살려 자연스럽게 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 낱말 강세를 정확히 지키고 의문사 의문문과 평서문은 내림, 결정 의문문은 올림 억양으로 구분하여 끊김 없이 자연스럽게 말함 |
| 중 | 억양 구분은 대체로 맞으나 일부 낱말의 강세 위치가 틀리거나 말의 흐름이 자주 끊김 |
| 하 | 문장 유형에 따른 억양 차이가 드러나지 않고 낱말을 한 음절씩 같은 세기로 읽음 |
세특 기재 예시 예시
독일어 강세와 억양 연습에서 비분리 전철 동사와 분리 전철 동사의 강세 위치 차이를 스스로 규칙으로 정리하고 예시 낱말을 정확히 발음함. 짝 대화를 녹음해 들으며 결정 의문문의 끝을 올리지 않은 부분을 찾아 고쳐 읽었고, 의문사 의문문과 구별되는 억양을 자연스럽게 구사함. 자기 점검표를 꾸준히 기록하며 발음을 개선함.
이 예시는 178자, 나이스 기준 438Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
우리말처럼 모든 음절을 같은 세기로 읽거나, 의문문이면 무조건 끝을 올리는 학생이 많아요. 의문사로 시작하는 의문문은 보통 끝을 내린다는 점과 verstehen, besuchen처럼 비분리 전철이 붙은 낱말은 첫음절에 강세가 오지 않는다는 점을 대비해 들려주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 「독일어 회화」 과목은 언어의 네 가지 기능 영역을 구분하지 않고 하나로 통합하여 제시하지만 듣기와 말하기에 초점을 둔 과목이다. 따라서 학교 현장에서는 언어 기능을 유기적으로 통합하여 교수·학습하되 듣기와 말하기 능력 신장을 목표로 운영하는 것을 권장한다.
- 학업 성취도를 높이기 위하여 학습자의 일상생활과 관련된 사례를 교수·학습에 활용하고, 진로 선택 – 독일어 회화 디지털 형식의 사진이나 포스터, 오디오 및 영상 자료, 창작물 등을 활용하여 평가할 수 있으나, 이때 개인 정보 노출, 인권 침해, 사생활 침해, 차별 행위 등의 부정적 상황이 발생되지 않도록 주의한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.