고등학교 영어 독해와 작문 · 독해 · 2022 개정 교육과정
[12영독01-08] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영독01-08] 다양한 의견과 문화에 대한 공감적 이해와 포용적 태도를 가진다.
성취기준 해설
[12영독01-08]이 성취기준은 글에 나타난 다양한 의견, 문화, 관점 등에 대해 공감적으로 이해하는 것이다. 학습자는 글을 읽으면서 언어 지식뿐만 아니라 사회·문화적 배경지식을 이해하고 수용함으로써 포용적 태도와 문화적 감수성을 기른다.
쉽게 풀어 보면
글에 담긴 다양한 의견, 문화, 관점을 읽으며 그 배경을 이해하고 공감적으로 받아들이는 태도를 기르는 성취기준이에요. 자신과 다른 생활 방식이나 가치관을 옳고 그름으로 판단하기보다 사회·문화적 맥락 속에서 이해하려는 문화적 감수성이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
다른 문화, 다른 시선으로 읽기
- 여러 나라의 식사 예절을 소개한 글을 읽고, 각 예절이 생겨난 문화적 배경을 글에서 찾아 정리하세요.
- 같은 쟁점에 대해 서로 다른 입장을 가진 두 독자 투고를 읽고, 각 필자가 중요하게 여기는 가치를 쓰세요.
- 글 속 인물이 낯선 나라에서 겪은 오해 장면을 읽고, 오해가 생긴 원인을 문화 차이의 관점에서 설명하세요.
- 'Don't judge a book by its cover.'를 활용해 고정관념을 줄이기 위한 자신의 다짐을 영어 한두 문장으로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 손짓 하나가 나라마다 다른 뜻을 갖는 사례를 보여 주며 문화 차이로 생기는 오해를 떠올려요.
- 전개 1: 다른 나라 학생이 쓴 학교생활 소개 글을 읽고 우리 학교와 같은 점, 다른 점을 벤 다이어그램으로 정리해요.
- 전개 2: 하나의 쟁점에 대한 상반된 의견 글을 읽고, 각 필자의 입장에서 그 주장이 나온 이유를 대변해 말하는 역할 활동을 해요.
- 정리: 읽기 전과 후에 자신의 생각이 어떻게 달라졌는지 성찰 일지를 쓰며 마무리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
여러 나라의 인사 방식(악수, 고개 숙여 인사하기, 볼 맞대기 등)을 소개한 글을 읽고, 이러한 차이를 이해할 때 필요한 태도를 글의 내용과 자신의 경험을 연결하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문화별 인사 방식과 그 배경을 정확히 파악하고, 자신의 경험과 연결하여 상대 문화를 맥락 속에서 이해하려는 포용적 태도를 구체적으로 제시함 |
| 중 | 글의 내용은 파악했으나 경험과의 연결이 피상적이고 포용적 태도에 대한 설명이 부족함 |
| 하 | 문화 차이를 이상하다거나 틀렸다는 식으로 평가하거나 글의 내용을 파악하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
다양한 문화 이해 읽기 활동에서 여러 나라의 식사 예절을 소개한 글을 읽고 각 예절에 담긴 생활 방식과 가치관을 표로 정리함. 상반된 의견 글을 읽는 역할 활동에서 자신과 다른 입장의 필자를 대변하여 그 가치관을 설득력 있게 설명함. 성찰 일지에서 낯선 관습을 옳고 그름이 아닌 맥락으로 이해하려는 태도 변화를 구체적으로 서술함.
이 예시는 184자, 나이스 기준 450Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
문화를 이해한다는 것을 다른 문화의 모든 관습에 무조건 동의하는 것으로 오해하는 학생이 있어요. 공감적 이해는 먼저 배경과 맥락을 알아보는 태도라는 점을 설명하고, 이해한 뒤에 자신의 생각을 존중하는 방식으로 표현하는 연습을 함께 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 독해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 글(공지문, 안내문, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등)뿐만 아니라, 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하는 글(연설문, 사설, 논설문) 등 읽기 활동에 적절하고 학습자에게 친숙한 매체와 장르의 글을 포함한다.
- 가능하면 삶과 연계할 수 있는 실제 상황의 자료를 활용하고 과업 중심 학습 활동 등을 통한 체험적 상황을 구성함으로써 학습자의 흥미와 관심을 지속하고 자발적으로 참여할 수 있도록 한다.
- 직간접적으로 접하게 되는 우리 문화와 타 문화의 생활 양식, 사고방식, 그리고 의사소통 방식의 차이를 자연스럽게 인지하고 다양한 문화에 대한 포용적 태도를 기를 수 있도록 지도한다. 이를 위하여 학습자에게 친숙한 매체와 장르의 글을 활용하여 우리 문화와 함께 세계의 다양한 문화의 여러 측면을 다각도로 이해하고 다양한 문화에 대한 동기와 흥미를 유발하는 수업을 계획한다.
- 학습자에게 다양한 읽기 전략을 지도하고 학습자가 목적에 맞게 선택해서 적용할 수 있도록 충분한 연습 기회를 제공함으로써 학습자가 읽기에 대한 자신감과 흥미를 갖도록 유도할 수 있다.
- 글을 읽는 목적과 글의 특성에 따라 읽기 전 전략(읽기 목적 인식하기, 배경지식 활성화하기, 읽을 내용 예측하기 등), 읽기 중 전략(글의 구조 파악하기, 담화 표지 주의하며 읽기, 낯선 단어의 의미 추측하기 등), 읽기 후 전략(읽은 내용 재구성하기, 자신의 경험과 연결 짓기 등)으로 나누어 적용하도록 돕는다. 읽기의 전 과정에 걸쳐 적절한 전략을 선택하고 실천하는 자기주도적 역량을 함양하도록 한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 언어 자료는 학습자의 어휘 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용한다.― 수업을 진행할 때 학습자의 인지적 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 읽는 속도와 반복 횟수를 적절히 조절한다.― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정에 영향을 주지 않도록 적절히 조정한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.