고등학교 영어 독해와 작문 · 독해 · 2022 개정 교육과정
[12영독01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영독01-04] 글의 구조를 고려하여 내용의 논리적 관계를 파악한다.
성취기준 해설
[12영독01-04]이 성취기준은 글에 기술된 사건의 시간 및 순서, 전후 관계, 인과 관계, 비교·대조 관계 등을 분석하여 글의 논리적 관계를 파악하는 것이다. 학습자는 글의 내용 흐름에 따라 다양한 논리적 관계를 분석하고 종합적으로 이해하는 능력을 기른다.
쉽게 풀어 보면
사건의 시간 순서, 원인과 결과, 비교와 대조 등 문장과 문단 사이의 논리적 관계를 글의 구조 속에서 파악하는 성취기준이에요. 연결어와 지시어를 단서로 내용 흐름을 분석하면 문장 삽입, 순서 배열, 빈칸 연결어 문제도 근거를 갖고 풀 수 있어요.
학습지 문항 예시 예시
연결어로 잇는 글의 논리
- Therefore, In contrast, Meanwhile, For instance를 각각 인과, 대조, 시간, 예시 관계 중 어디에 해당하는지 분류하세요.
- 흩어진 세 문단을 지시어(this, such, these)와 연결어를 단서로 바른 순서로 배열하고 근거를 쓰세요.
- 주어진 문장이 들어갈 위치를 찾고, 앞뒤 문장과 어떤 논리적 관계를 이루는지 설명하세요.
- 도시 녹지 확대를 다룬 글을 읽고 원인, 결과, 추가 영향을 인과 사슬 그림으로 나타내 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 연결어를 모두 지운 짧은 글을 읽어 보며 문장 사이 관계가 흐려지는 경험을 나눠요.
- 전개 1: 연결어를 기능별로 분류한 카드를 활용해 빈칸에 들어갈 연결어를 고르고 이유를 말해요.
- 전개 2: 모둠별로 순서 배열 문항을 풀며 지시어가 가리키는 대상을 화살표로 표시해 근거를 시각화해요.
- 정리: 같은 내용을 시간순과 인과 구조로 각각 다시 배열해 보고 구조에 따라 강조점이 달라짐을 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
산업혁명 이후 도시 인구 변화를 다룬 글의 문단 순서를 배열하고, 각 문단을 잇는 연결어와 지시어를 근거로 시간 순서와 인과 관계가 어떻게 이어지는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문단 순서를 정확히 배열하고, 지시어의 지시 대상과 연결어의 기능을 근거로 시간 및 인과 관계를 빠짐없이 설명함 |
| 중 | 문단 순서는 맞게 배열했으나 근거 설명이 연결어 하나에만 의존하거나 관계 유형 구분이 모호함 |
| 하 | 순서를 잘못 배열하거나 논리적 근거 없이 내용상 느낌으로만 판단함 |
세특 기재 예시 예시
논리적 관계 분석 활동에서 연결어를 인과, 대조, 예시, 시간 기능으로 분류한 카드를 제작하고 빈칸 추론 문항에 적용함. 순서 배열 문항을 풀 때 'such a change'가 앞 문단의 어떤 변화를 가리키는지 추적하여 배열 근거를 명확히 제시함. 같은 정보를 시간순과 인과 구조로 재배열해 보며 글의 구조가 강조점을 바꾼다는 점을 깨닫고 소감으로 정리함.
이 예시는 199자, 나이스 기준 461Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 연결어만 보면 논리 관계를 바로 알 수 있다고 여기지만, but이 들어간 문장도 앞 내용 전체가 아닌 일부만 뒤집는 경우가 있어요. 연결어 앞뒤 문장의 내용을 직접 비교해 관계를 확인하고, 연결어가 없는 문장 사이의 관계도 추론하게 지도해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 독해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 글(공지문, 안내문, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등)뿐만 아니라, 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하는 글(연설문, 사설, 논설문) 등 읽기 활동에 적절하고 학습자에게 친숙한 매체와 장르의 글을 포함한다.
- 가능하면 삶과 연계할 수 있는 실제 상황의 자료를 활용하고 과업 중심 학습 활동 등을 통한 체험적 상황을 구성함으로써 학습자의 흥미와 관심을 지속하고 자발적으로 참여할 수 있도록 한다.
- 직간접적으로 접하게 되는 우리 문화와 타 문화의 생활 양식, 사고방식, 그리고 의사소통 방식의 차이를 자연스럽게 인지하고 다양한 문화에 대한 포용적 태도를 기를 수 있도록 지도한다. 이를 위하여 학습자에게 친숙한 매체와 장르의 글을 활용하여 우리 문화와 함께 세계의 다양한 문화의 여러 측면을 다각도로 이해하고 다양한 문화에 대한 동기와 흥미를 유발하는 수업을 계획한다.
- 학습자에게 다양한 읽기 전략을 지도하고 학습자가 목적에 맞게 선택해서 적용할 수 있도록 충분한 연습 기회를 제공함으로써 학습자가 읽기에 대한 자신감과 흥미를 갖도록 유도할 수 있다.
- 글을 읽는 목적과 글의 특성에 따라 읽기 전 전략(읽기 목적 인식하기, 배경지식 활성화하기, 읽을 내용 예측하기 등), 읽기 중 전략(글의 구조 파악하기, 담화 표지 주의하며 읽기, 낯선 단어의 의미 추측하기 등), 읽기 후 전략(읽은 내용 재구성하기, 자신의 경험과 연결 짓기 등)으로 나누어 적용하도록 돕는다. 읽기의 전 과정에 걸쳐 적절한 전략을 선택하고 실천하는 자기주도적 역량을 함양하도록 한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 언어 자료는 학습자의 어휘 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용한다.― 수업을 진행할 때 학습자의 인지적 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 읽는 속도와 반복 횟수를 적절히 조절한다.― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정에 영향을 주지 않도록 적절히 조정한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.