고등학교 공통영어2 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[10공영2-01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10공영2-01-05] 말이나 글에 포함된 표현의 함축적 의미를 추론한다.
쉽게 풀어 보면
영어로 된 말이나 글에서 비유, 관용 표현, 상징적인 말처럼 글자 그대로의 뜻과 다른 함축적 의미를 추론하는 성취기준이에요. 표현이 쓰인 앞뒤 맥락과 글의 주제를 근거로 필자나 화자가 실제로 전하려는 뜻을 우리말로 풀어 설명할 수 있는지가 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
밑줄 친 표현의 숨은 뜻 찾기
- 'On the first day of class, our teacher played a game to break the ice.'에서 break the ice가 뜻하는 바를 맥락을 근거로 쓰세요.
- 'After months of practice, the door to the main stage finally opened for her.'에서 the door가 상징하는 것을 쓰세요.
- 'My little brother is a walking dictionary.'라는 말에서 동생은 어떤 사람인지 우리말로 설명하세요.
- 같은 표현 'cold'가 'a cold drink'와 'a cold answer'에서 각각 무엇을 뜻하는지 비교하여 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '발이 넓다'처럼 글자 그대로 해석하면 이상한 우리말 표현을 떠올리며 함축적 의미의 개념을 확인해요.
- 전개 1: 영어 관용 표현과 비유가 들어간 문장을 읽고 글자 그대로의 뜻과 맥락 속 뜻을 두 칸 표에 나누어 정리해요.
- 전개 2: 짧은 글에서 밑줄 친 표현의 의미를 추론하고, 앞뒤 문장 중 어떤 부분이 근거가 되었는지 모둠별로 찾아 발표해요.
- 정리: 추론한 의미를 글의 주제와 연결해 보고, 그 표현을 쉬운 영어 문장으로 바꾸어 써 봐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음 글에서 따옴표 친 'a new chapter'가 뜻하는 바를 추론하고, 그렇게 판단한 근거를 원문에서 두 가지 찾아 우리말로 서술하시오. [글] Next month, my family is moving to a new city. I will go to a new school and meet new friends. I feel nervous, but I am ready to start 'a new chapter' of my life.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | '인생의 새로운 시기나 새 출발'이라는 의미를 정확히 추론하고, 이사와 새 학교, 새 친구라는 맥락 근거 두 가지를 들어 설명함 |
| 중 | 새로운 시작이라는 의미는 파악했으나 근거를 한 가지만 들거나 근거와 의미의 연결이 약함 |
| 하 | '책의 새로운 장'처럼 글자 그대로 해석하거나 근거를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
함축적 의미 추론 활동에서 관용 표현과 비유가 들어간 영어 문장을 글자 그대로의 뜻과 맥락 속 뜻으로 나누어 표로 정리함. a new chapter가 쓰인 글에서 이사와 새 학교라는 앞뒤 맥락을 근거로 새로운 출발이라는 의미를 추론하여 설명함. 같은 단어가 문맥에 따라 다른 뜻을 지니는 사례를 모아 발표하며 단어를 맥락 속에서 읽으려는 태도가 자리 잡음.
이 예시는 199자, 나이스 기준 467Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
함축적 의미를 묻는 문항에서 밑줄 친 표현만 따로 떼어 글자 그대로 해석하는 학생이 많아요. 표현의 바로 앞뒤 문장과 글 전체 주제를 먼저 확인하게 하고, 추론한 뜻을 원래 자리에 넣어 읽었을 때 글이 자연스러운지 점검하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 말이나 글(공지, 안내, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하는 말이나 글(연설, 사설, 논설문) 등 듣기와 읽기 활동에 적절하고 다양한 유형을 포함한다.
- 대의, 요점, 결론, 주장, 교훈 등 화자나 필자가 핵심적으로 전달하고자 하는 내용과 주제 및 요지를 떠받치는 예시나 세부적 내용을 명확히 구분하여 담화나 글의 근간이 되는 중심 생각을 파악할 수 있도록 하고, 맥락 안에서 반복적으로 등장하는 핵심어를 참고하여 듣거나 읽은 내용의 핵심적인 아이디어나 요지 등을 파악할 수 있도록 한다.
- 도식 조직자(graphic organizer)와 같은 도구를 사용하여 절차와 순서에 대한 내용을 시각적으로 구조화하면서 이해하도록 하고, 담화 표지(discourse marker) 관련 단어나 연결 어 등의 단서를 주목하여 듣거나 읽음으로써 인과 관계 및 상관관계, 일이나 사건의 유기적 관계 등을 효과적으로 파악할 수 있도록 한다.
- 문화와 언어에 대한 배경지식을 활성화하여 은유나 직유 등의 비유적 표현이나 속담, 격언, 유머 등 문화적 특징이 강한 표현의 의미를 파악할 수 있도록 하고, 함축적 표현이 갖는 언어의 창의적 측면을 인지할 수 있도록 한다.
- 서사, 분류, 인과, 정의, 상세화, 예시, 비교, 대조, 문제와 해결 등 다양한 말이나 글의 전개 방식 및 문단 구성의 구조에 대한 이해를 바탕으로 말이나 글의 내용을 전체적 맥락과 틀을 통해 파악할 수 있도록 한다.
- 듣기의 경우 메모하며 듣기, 핵심어 중심으로 듣기, 질문을 생각하며 듣기 등 상황과 목적에 맞는 듣기 전략을 사용할 수 있도록 안내한다. 읽기의 경우 메모하며 읽기, 대략적으로 훑어 읽기, 자세히 읽기, 핵심어 중심으로 읽기, 질문하며 읽기, 상상하며 읽기, 줄거리를 정리하며 읽기 등 읽기의 목적과 활동의 성격에 따라 다양한 전략을 적절히 사용할 수 있도록 안내한다.
- 다양한 매체의 특성에 대한 이해를 기반으로 하여 매체를 통해 전달되는 정보를 사실과 의견으로 구분하여 파악하고, 제시된 근거의 타당성과 논리성을 판단하는 등 적극적이며 비판적인 태도로 매체 자료를 이해하도록 돕는다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 인지 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽게 설명하고, 듣기나 읽기 속도를 적절히 조절하며, 학습자의 집중도를 감안하여 반복적으로 듣거나 읽게 함으로써 최소 성취수준을 달성할 수 있도록 한다.― 방송, 웹 기반 동영상, 사회 관계망 서비스 등 다양하고 익숙한 매체를 통해 제공되는 쉬운 듣기 및 읽기 자료를 활용함으로써 학습자들의 관심과 흥미를 높이고 동기를 강화한다.― 자막이 제공되는 다양한 영상 매체 자료를 활용함으로써 음성 언어와 문자 언어의 상호 보완적 작용을 통해 내용 이해를 돕는다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.