고등학교 공통영어2 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[10공영2-01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10공영2-01-04] 말이나 글에 나타난 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.
쉽게 풀어 보면
영어로 된 말이나 글에서 문제와 해결, 비교와 대조, 원인과 결과처럼 일이나 사건 사이의 논리적 관계를 파악하는 성취기준이에요. 연결어와 지시어를 단서로 문장 사이의 흐름을 따라가고, 순서가 섞인 문장이나 빠진 문장의 자리를 논리적으로 판단할 수 있는지가 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
문장 순서와 흐름 맞추기
- 다음 문장을 흐름에 맞게 배열하세요: (A) As a result, students now get there faster. (B) Our town had too few buses to school. (C) So the town added a new bus line.
- 위 글에서 문제, 해결, 결과에 해당하는 문장을 각각 찾아 쓰세요.
- 빈칸에 알맞은 연결어를 고르세요: Cats like to be alone. ___, dogs usually enjoy being with people. (a) In addition (b) On the other hand (c) As a result
- 'This made the plan difficult.'라는 문장이 들어갈 자리를 고르려면 This가 가리키는 내용을 먼저 찾아야 하는 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리말 문장 카드를 섞어 주고 이야기의 흐름을 맞추며 어떤 말이 순서를 알려 주었는지 이야기해요.
- 전개 1: 문제와 해결, 비교와 대조, 원인과 결과를 나타내는 연결어를 표로 분류하고 예문에서 찾아 확인해요.
- 전개 2: 순서가 섞인 영어 단락을 모둠별로 배열하며 this, these, such 같은 지시어가 가리키는 내용을 화살표로 연결해요.
- 정리: 문장 하나를 뺀 단락에서 그 문장의 자리를 찾고, 앞뒤 문장과 어떤 관계인지 근거를 들어 설명해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음 세 문장을 논리적 순서로 배열하고, 배열의 근거가 된 연결어와 지시어를 들어 문장 사이의 관계를 우리말로 서술하시오. (A) However, these bottles take hundreds of years to break down. (B) Plastic bottles are cheap and easy to carry. (C) For this reason, many cafes now ask people to bring their own cups.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | B-A-C 순서로 바르게 배열하고, However가 장점과 문제의 대조를, these bottles가 B의 내용을, For this reason이 문제에 따른 결과를 나타냄을 모두 설명함 |
| 중 | 순서는 바르게 배열했으나 근거로 든 연결어나 지시어 설명이 하나 이상 빠짐 |
| 하 | 순서를 잘못 배열하거나 배열의 근거를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
영어 단락의 논리적 관계 파악 활동에서 문제와 해결, 비교와 대조를 나타내는 연결어를 표로 분류하여 정리함. 순서가 섞인 단락 배열에서 these와 this가 가리키는 내용을 화살표로 연결하며 문장 사이의 흐름을 근거를 들어 설명함. 처음에는 내용 짐작으로 순서를 정했으나 연결어와 지시어를 먼저 확인하는 방법을 익혀 문장 삽입 문항에서도 논리적으로 판단하게 됨.
이 예시는 203자, 나이스 기준 489Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
문장 순서를 정할 때 내용이 자연스러워 보이는지만 보고 연결어와 지시어를 놓치는 학생이 많아요. However 앞에는 반대되는 내용이, these 앞에는 가리킬 대상이 먼저 나와야 한다는 점을 확인하게 하고, 배열한 뒤 화살표로 관계를 표시하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 말이나 글(공지, 안내, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하는 말이나 글(연설, 사설, 논설문) 등 듣기와 읽기 활동에 적절하고 다양한 유형을 포함한다.
- 대의, 요점, 결론, 주장, 교훈 등 화자나 필자가 핵심적으로 전달하고자 하는 내용과 주제 및 요지를 떠받치는 예시나 세부적 내용을 명확히 구분하여 담화나 글의 근간이 되는 중심 생각을 파악할 수 있도록 하고, 맥락 안에서 반복적으로 등장하는 핵심어를 참고하여 듣거나 읽은 내용의 핵심적인 아이디어나 요지 등을 파악할 수 있도록 한다.
- 도식 조직자(graphic organizer)와 같은 도구를 사용하여 절차와 순서에 대한 내용을 시각적으로 구조화하면서 이해하도록 하고, 담화 표지(discourse marker) 관련 단어나 연결 어 등의 단서를 주목하여 듣거나 읽음으로써 인과 관계 및 상관관계, 일이나 사건의 유기적 관계 등을 효과적으로 파악할 수 있도록 한다.
- 문화와 언어에 대한 배경지식을 활성화하여 은유나 직유 등의 비유적 표현이나 속담, 격언, 유머 등 문화적 특징이 강한 표현의 의미를 파악할 수 있도록 하고, 함축적 표현이 갖는 언어의 창의적 측면을 인지할 수 있도록 한다.
- 서사, 분류, 인과, 정의, 상세화, 예시, 비교, 대조, 문제와 해결 등 다양한 말이나 글의 전개 방식 및 문단 구성의 구조에 대한 이해를 바탕으로 말이나 글의 내용을 전체적 맥락과 틀을 통해 파악할 수 있도록 한다.
- 듣기의 경우 메모하며 듣기, 핵심어 중심으로 듣기, 질문을 생각하며 듣기 등 상황과 목적에 맞는 듣기 전략을 사용할 수 있도록 안내한다. 읽기의 경우 메모하며 읽기, 대략적으로 훑어 읽기, 자세히 읽기, 핵심어 중심으로 읽기, 질문하며 읽기, 상상하며 읽기, 줄거리를 정리하며 읽기 등 읽기의 목적과 활동의 성격에 따라 다양한 전략을 적절히 사용할 수 있도록 안내한다.
- 다양한 매체의 특성에 대한 이해를 기반으로 하여 매체를 통해 전달되는 정보를 사실과 의견으로 구분하여 파악하고, 제시된 근거의 타당성과 논리성을 판단하는 등 적극적이며 비판적인 태도로 매체 자료를 이해하도록 돕는다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 인지 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽게 설명하고, 듣기나 읽기 속도를 적절히 조절하며, 학습자의 집중도를 감안하여 반복적으로 듣거나 읽게 함으로써 최소 성취수준을 달성할 수 있도록 한다.― 방송, 웹 기반 동영상, 사회 관계망 서비스 등 다양하고 익숙한 매체를 통해 제공되는 쉬운 듣기 및 읽기 자료를 활용함으로써 학습자들의 관심과 흥미를 높이고 동기를 강화한다.― 자막이 제공되는 다양한 영상 매체 자료를 활용함으로써 음성 언어와 문자 언어의 상호 보완적 작용을 통해 내용 이해를 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.