고등학교 공통영어2 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[10공영2-01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10공영2-01-01] 말이나 글에 포함된 세부 정보를 파악한다.
쉽게 풀어 보면
영어로 된 이메일, 일정표, 대화, 안내 방송에서 필요한 세부 정보를 찾아 정확히 파악하는 성취기준이에요. 정보가 여러 문장에 흩어져 있거나 바뀐 내용이 뒤에 나오는 경우에도 조건을 끝까지 확인하고, 다른 말로 바꾼 표현을 같은 정보로 알아보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
봉사 활동 모집 이메일 정보 정리
- 이메일 'We need 10 volunteers for the beach cleanup on Saturday. Meet at the main gate at 9. Gloves will be provided.'에서 인원, 요일, 모이는 장소와 시간을 찾으세요.
- 위 이메일에서 참가자가 따로 준비하지 않아도 되는 물건을 찾고, 근거가 된 표현을 쓰세요.
- 'The meeting was moved from Tuesday to Thursday.'에서 원래 요일과 바뀐 요일을 각각 쓰세요.
- 체험 프로그램 예약 전화 대화를 듣고 예약 날짜, 인원, 총 금액을 표에 정리하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 일정이 바뀐 단체 문자 예시를 보며 처음 정보와 바뀐 정보를 헷갈린 경험을 이야기해요.
- 전개 1: 봉사 활동 모집 이메일을 읽고 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 준비물 칸이 있는 정보표를 채워요.
- 전개 2: 예약 전화 대화를 들으며 숫자와 변경 사항을 받아 적고, moved, instead, changed 같은 변경 신호어를 확인해요.
- 정리: 'be provided'와 'you don't need to bring'처럼 같은 뜻의 다른 표현을 모아 정보 찾기 표현 목록을 만들어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음 대화를 읽고 최종 예약 날짜, 인원, 1인당 요금, 총 금액을 우리말로 쓰시오. [대화] A: I'd like to book the cooking class for 4 people on Friday. B: Sorry, Friday is full. How about Saturday? A: OK. How much is it? B: It's 15 dollars per person.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 최종 예약일을 토요일로, 인원 4명, 1인당 15달러, 총 60달러를 모두 정확히 씀 |
| 중 | 인원과 요금은 맞으나 예약일을 금요일로 쓰거나 총 금액 계산에 오류가 있음 |
| 하 | 네 가지 정보 중 두 가지 이하만 정확히 쓰거나 대화와 관계없는 정보를 씀 |
세특 기재 예시 예시
봉사 활동 모집 이메일 읽기에서 인원, 요일, 모이는 장소, 준비물을 정보표에 빠짐없이 정리함. 예약 전화 대화 듣기에서 처음 요청한 날짜와 바뀐 날짜를 구분하여 최종 정보를 정확히 찾아내고 총 금액까지 계산함. 같은 뜻을 다르게 표현한 말을 모아 목록으로 만들고 이후 듣기와 읽기에서 변경 신호어에 주의를 기울이는 모습을 보임.
이 예시는 184자, 나이스 기준 448Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
대화에서 처음 나온 날짜나 장소를 그대로 답으로 쓰는 학생이 많아요. 'How about ~?', 'instead', 'changed' 같은 말 뒤에 정보가 바뀌는 경우가 많다는 점을 알려 주고, 최종적으로 정해진 정보에 따로 표시하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 말이나 글(공지, 안내, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하는 말이나 글(연설, 사설, 논설문) 등 듣기와 읽기 활동에 적절하고 다양한 유형을 포함한다.
- 대의, 요점, 결론, 주장, 교훈 등 화자나 필자가 핵심적으로 전달하고자 하는 내용과 주제 및 요지를 떠받치는 예시나 세부적 내용을 명확히 구분하여 담화나 글의 근간이 되는 중심 생각을 파악할 수 있도록 하고, 맥락 안에서 반복적으로 등장하는 핵심어를 참고하여 듣거나 읽은 내용의 핵심적인 아이디어나 요지 등을 파악할 수 있도록 한다.
- 도식 조직자(graphic organizer)와 같은 도구를 사용하여 절차와 순서에 대한 내용을 시각적으로 구조화하면서 이해하도록 하고, 담화 표지(discourse marker) 관련 단어나 연결 어 등의 단서를 주목하여 듣거나 읽음으로써 인과 관계 및 상관관계, 일이나 사건의 유기적 관계 등을 효과적으로 파악할 수 있도록 한다.
- 문화와 언어에 대한 배경지식을 활성화하여 은유나 직유 등의 비유적 표현이나 속담, 격언, 유머 등 문화적 특징이 강한 표현의 의미를 파악할 수 있도록 하고, 함축적 표현이 갖는 언어의 창의적 측면을 인지할 수 있도록 한다.
- 서사, 분류, 인과, 정의, 상세화, 예시, 비교, 대조, 문제와 해결 등 다양한 말이나 글의 전개 방식 및 문단 구성의 구조에 대한 이해를 바탕으로 말이나 글의 내용을 전체적 맥락과 틀을 통해 파악할 수 있도록 한다.
- 듣기의 경우 메모하며 듣기, 핵심어 중심으로 듣기, 질문을 생각하며 듣기 등 상황과 목적에 맞는 듣기 전략을 사용할 수 있도록 안내한다. 읽기의 경우 메모하며 읽기, 대략적으로 훑어 읽기, 자세히 읽기, 핵심어 중심으로 읽기, 질문하며 읽기, 상상하며 읽기, 줄거리를 정리하며 읽기 등 읽기의 목적과 활동의 성격에 따라 다양한 전략을 적절히 사용할 수 있도록 안내한다.
- 다양한 매체의 특성에 대한 이해를 기반으로 하여 매체를 통해 전달되는 정보를 사실과 의견으로 구분하여 파악하고, 제시된 근거의 타당성과 논리성을 판단하는 등 적극적이며 비판적인 태도로 매체 자료를 이해하도록 돕는다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 인지 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽게 설명하고, 듣기나 읽기 속도를 적절히 조절하며, 학습자의 집중도를 감안하여 반복적으로 듣거나 읽게 함으로써 최소 성취수준을 달성할 수 있도록 한다.― 방송, 웹 기반 동영상, 사회 관계망 서비스 등 다양하고 익숙한 매체를 통해 제공되는 쉬운 듣기 및 읽기 자료를 활용함으로써 학습자들의 관심과 흥미를 높이고 동기를 강화한다.― 자막이 제공되는 다양한 영상 매체 자료를 활용함으로써 음성 언어와 문자 언어의 상호 보완적 작용을 통해 내용 이해를 돕는다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.