고등학교 아랍어 회화 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12아회01-09] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12아회01-09] 낱말, 구, 문장을 활용하여 다양한 상황을 묘사한다.
쉽게 풀어 보면
그림이나 사진 속 장면을 보고 사물의 위치, 모양, 색, 사람의 행동을 아랍어로 그려 내듯 말하는 성취기준이에요. في, على, تحت 같은 위치 전치사와 형용사의 성 일치를 익혀 낱말에서 구, 문장으로 묘사를 넓혀 가는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
그림 속 장면 묘사하기
- 교실 그림을 보고 '책상 위에 책이 있다'는 뜻의 문장을 على와 كتاب을 넣어 아랍어로 쓰세요.
- كبير(크다)를 사용해 '큰 집(بيت)'과 '큰 자동차(سيارة)'를 각각 쓰고, 형용사 형태가 왜 다른지 설명해 보세요.
- 시장 사진 속 사람 두 명이 하고 있는 행동을 한국어로 정리한 뒤, 아는 아랍어 낱말로 묘사해 보세요.
- 내 방의 모습을 위치 전치사 두 개 이상을 넣어 세 문장으로 묘사해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 짝에게 그림을 보여 주지 않고 말로만 설명해 똑같이 그리게 하는 한국어 게임으로 묘사의 필요성을 느끼게 해요.
- 전개 1: 위치 전치사(في, على, تحت, أمام)와 색·크기 형용사를 그림 카드로 익히고 남성형·여성형 일치를 확인해요.
- 전개 2: 짝 중 한 명이 아랍어로 방 그림을 묘사하면 다른 한 명이 그대로 그리고, 원본과 비교해요.
- 정리: 원본과 달라진 부분을 찾아 어떤 표현이 부족했는지 함께 짚고 묘사 표현 목록을 보완해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
시장 풍경 사진을 보고 사물의 위치, 색과 크기, 사람들의 행동이 드러나도록 아랍어로 다섯 문장 이상 묘사하고, 형용사를 명사의 성에 맞추어 바꾼 부분을 표시해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 위치, 색·크기, 행동을 고루 담아 다섯 문장 이상 묘사하고 명사의 성에 맞춰 형용사를 바르게 일치시킴 |
| 중 | 묘사 요소는 갖추었으나 문장 수가 부족하거나 형용사의 성 일치에서 오류가 반복됨 |
| 하 | 사물 이름만 나열하여 위치나 상태를 묘사하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
상황 묘사 활동에서 시장 풍경 사진을 보고 위치 전치사와 색·크기 형용사를 활용하여 과일 가게와 손님의 모습을 다섯 문장으로 묘사함. 여성 명사 뒤에 오는 형용사에 여성 어미를 붙여야 함을 스스로 점검하며 수정함. 짝 그리기 활동에서 자신의 설명이 그림과 달라진 원인을 분석하고 위치 표현을 더 구체적으로 보완함.
이 예시는 175자, 나이스 기준 431Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
아랍어 형용사는 명사의 성을 따라 바뀌어 سيارة처럼 여성 명사 뒤에는 كبيرة가 와야 하는데, 학생들은 형용사를 사전형 그대로 붙이는 실수를 자주 해요. 여성 명사 끝의 ة를 색으로 표시하고 형용사에도 같은 표시를 붙여 보게 하면 일치가 눈에 들어와요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 낱말, 구, 문장을 어법에 맞게 활용하여 사물의 특성을 묘사하거나 특정한 상황을 설명할 수 있도록 지도한다.
- 문장이나 의사소통 기본 표현을 활용하여 주제와 상황에 맞게 대화하도록 지도한다.
- 일상적인 사실이나 주제에 대해 자신의 생각이나 의도를 의사소통 표현이나 문장으로 설명할 수 있도록 지도한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.