고등학교 아랍어 회화 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12아회01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12아회01-05] 의사소통 기본 표현을 활용하여 주어진 상황에 맞게 대화한다.
쉽게 풀어 보면
처음 만난 사람과 인사하고 이름, 출신, 학년을 주고받는 것처럼 주어진 상황에 맞춰 기본 표현으로 대화를 이어 가는 성취기준이에요. 역할 카드에 적힌 상황을 보고 묻고 답하는 순서를 스스로 구성해 짧은 대화를 완성하는 경험이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
처음 만난 친구와 대화하기
- 'ما اسمك؟(mā smuk)'에 대한 대답을 'اسمي(ismī)'를 넣어 자신의 이름으로 쓰세요.
- 'من أين أنت؟(min ayna anta)'라는 질문에 한국에서 왔다고 대답하는 문장을 쓰세요.
- 처음 만난 사람에게 반갑다는 뜻으로 쓸 수 있는 아랍어 표현을 하나 쓰고, 언제 쓰는지 설명해 보세요.
- 인사, 이름 묻기, 출신 묻기, 작별 인사가 모두 들어가도록 네 줄 대화를 짝과 함께 완성해 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 공항에서 아랍 교환학생을 처음 만난 상황 사진을 보여 주고 어떤 말을 주고받을지 한국어로 떠올려요.
- 전개 1: أهلا وسهلا, ما اسمك؟, من أين أنت؟, تشرفنا를 듣고 따라 말하며 상대 성별에 따른 호칭 차이를 확인해요.
- 전개 2: 역할 카드(교환학생, 호텔 직원, 새 이웃)를 뽑아 짝과 상황에 맞는 대화를 만들고 연습해요.
- 정리: 두세 짝이 대화를 시연하고 상황에 어울리지 않았던 표현을 함께 고쳐 봐요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
교환학생으로 온 아랍 친구를 처음 만난 상황에서 인사, 이름과 출신 묻고 답하기, 반가움 표현, 작별 인사가 들어간 대화를 짝과 아랍어로 나누고, 상대의 성별에 따라 바꾼 표현을 한국어로 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 네 가지 요소를 모두 갖춘 대화를 자연스럽게 이어 가며 상대 성별에 맞게 대명사와 인칭 접미사를 바르게 바꿔 씀 |
| 중 | 대화 요소는 대부분 갖추었으나 성별에 따른 표현을 일부 혼동하거나 대화가 자주 끊김 |
| 하 | 외운 문장 한두 개만 말하고 상대의 질문에 맞는 대답을 이어 가지 못함 |
세특 기재 예시 예시
기본 의사소통 표현을 활용한 역할극에서 교환학생을 처음 맞이하는 상황을 맡아 인사, 이름과 출신 묻기, 작별 인사로 이어지는 대화를 구성함. 상대가 여학생일 때 2인칭 대명사와 인칭 접미사를 바꿔야 함을 알고 대화 중에 바로 고쳐 말함. 시연 후 동료 평가 의견을 반영해 반가움 표현을 상황에 맞게 바꾸어 다시 연습함.
이 예시는 178자, 나이스 기준 430Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
아랍어는 듣는 사람이 남성인지 여성인지에 따라 أنتَ와 أنتِ처럼 2인칭 표현이 달라지는데, 학생들은 한 가지 형태만 외워 모든 상대에게 써요. 역할 카드에 상대의 성별을 표시해 두고 대화 전에 바꿔야 할 낱말을 먼저 찾게 하면 실수가 줄어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 낱말, 구, 문장을 어법에 맞게 활용하여 사물의 특성을 묘사하거나 특정한 상황을 설명할 수 있도록 지도한다.
- 문장이나 의사소통 기본 표현을 활용하여 주제와 상황에 맞게 대화하도록 지도한다.
- 일상적인 사실이나 주제에 대해 자신의 생각이나 의도를 의사소통 표현이나 문장으로 설명할 수 있도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.