고등학교 심화 영어 독해와 작문 · 독해 · 2022 개정 교육과정
[12심독01-08] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심독01-08] 우리 문화 및 타 문화의 생활 양식, 사고방식, 의사소통 방식에 관한 글을 읽고 문화 간 차이에 대해 포용적인 태도를 갖춘다.
성취기준 해설
[12심독01-08]이 성취기준은 글에 나타난 타 문화의 생활 양식, 사고방식, 의사소통 방식을 우리 문화와 비교하여 이해함으로써 문화 간 차이에 대한 포용적 태도를 기르는 것이다. 학습자는 다양한 문화에 대한 글을 접하고 문화의 다양성에 대한 인식을 높이며 다름을 존중하는 세계시민으로서의 소양을 배양한다.
쉽게 풀어 보면
식사 방식, 선물 주고받기, 집 안 생활 습관처럼 문화마다 다른 생활 양식과 그 밑에 깔린 사고방식을 다룬 영어 글을 읽고 우리 문화와 견주어 이해하게 하는 성취기준이에요. 다름을 신기한 구경거리로 보지 않고 각 문화가 그런 습관을 갖게 된 이유를 생각하며 존중하는 태도를 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
생활 습관 속 문화 차이 읽기
- 선물을 받은 자리에서 바로 열어 보는 문화와 나중에 여는 문화를 소개한 글을 읽고 두 습관에 담긴 생각을 각각 쓰세요.
- 'In some cultures, sharing food from the same dish shows closeness.'를 읽고 우리 식사 문화와 비교해 공통점이나 차이점을 쓰세요.
- 글쓴이가 다른 문화를 소개하며 쓴 표현 가운데 존중하는 태도가 드러난 표현과 편견이 드러난 표현을 하나씩 찾아 쓰세요.
- 외국인 친구가 우리 집을 방문할 때 미리 알려 주면 좋을 생활 습관 한 가지를 영어로 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 집에 들어갈 때 신발을 벗는 습관이 다른 문화권 사람에게는 어떻게 보일지 상상하며 우리 습관을 낯설게 바라봐요.
- 전개 1: 식사, 선물, 집 안 생활 습관을 소개한 영어 글 세 편을 읽고 생활 양식과 그 뒤에 있는 사고방식을 구분해 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 글 하나를 맡아 우리 문화와의 공통점과 차이점을 찾고 글쓴이의 태도가 드러난 표현을 분석해요.
- 정리: 문화 차이를 대할 때 피해야 할 말과 쓰면 좋은 말을 영어로 정리해 학급 문화 존중 약속문을 만들어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다른 문화의 생활 양식을 소개한 영어 글을 읽고, 그 생활 양식에 담긴 사고방식을 추론하여 우리 문화와 비교한 뒤 이 글을 읽기 전과 후에 자신의 생각이 어떻게 달라졌는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 생활 양식과 그 뒤에 있는 사고방식을 글의 근거로 정확히 추론하고 우리 문화와 구체적으로 비교하며 자신의 관점 변화를 포용적 태도와 연결해 성찰함 |
| 중 | 생활 양식의 차이는 파악했으나 사고방식 추론이 부족하거나 성찰이 일반적인 수준에 그침 |
| 하 | 차이를 신기하다거나 이상하다는 인상으로만 서술하고 근거를 들지 못함 |
세특 기재 예시 예시
문화 간 차이를 다룬 글을 읽는 활동에서 선물을 받은 자리에서 여는 습관과 나중에 여는 습관이 각각 기쁨을 바로 표현하려는 생각과 주는 사람을 배려하려는 생각에서 나올 수 있다는 점을 추론함. 한 그릇의 음식을 함께 나누는 식사 방식을 우리 문화와 비교하며 친밀함을 표현하는 방식이 문화마다 다르다는 점을 설명함. 글쓴이의 표현 가운데 편견이 담긴 부분을 찾아 존중하는 표현으로 바꾸어 씀.
이 예시는 218자, 나이스 기준 536Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
다른 문화의 습관을 우리 기준으로 예의 있다, 없다로 판단하는 학생이 많아요. 같은 행동도 문화에 따라 정반대의 의미를 가질 수 있다는 점을 보여 주고, 한 사례로 그 나라 사람 전체를 일반화하지 않도록 '일부 문화에서는', '흔히' 같은 신중한 표현을 쓰게 지도해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 독해 영역의 소재는 인문, 사회, 과학, 문화, 예술 등의 기초 학문과 관련된 이야기나 서사 및 운문(일기, 수필, 기행문, 소설, 대본, 노래 가사, 시 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 글(공지, 안내, 설명, 보고, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하 는 글(사설, 논설, 연설 등)을 중심으로 하되 다양한 문화의 의사소통 방식, 우리 문화 및 타 문화의 생활 양식과 사고방식을 소재로 하는 자료를 통해 세계의 다양한 문화에 대한 이해와 포용적 태도를 함양한다.
- 학습자에게 다양한 매체를 활용하여 직접 독해 자료를 탐색하고 선정할 수 있는 기회를 부 여하고 이를 수업 설계에 적극적으로 반영함으로써 학습자가 수업 및 교육과정 재구성의 능동적 주체로 참여하도록 한다.
- 글의 목적 및 종류(이야기 글, 사실이나 정보 전달·교환을 목적으로 하는 글, 의견 전달
- 교환이나 주장 전달을 목적으로 하는 글)에 따라 적절한 성취기준을 적용함으로써 다양한 목적 및 맥락의 글을 읽고 이해할 수 있는 읽기 능력을 기른다.
- 다양한 매체(책, 신문, 잡지, 방송, 영화, 동영상 플랫폼, 인터넷, 사회 관계망 서비스(SNS), 메타버스 등 온오프라인에서 경험할 수 있는 모든 유형의 인쇄, 음성, 영상 자료)를 통해 정보를 수집하고 활용하되 정보의 신뢰성과 객관성에 대한 비판적 태도를 견지하는 디지털 소양을 함양하도록 돕는다.
- 학습자가 글을 읽는 목적과 글의 특성에 따라 다양한 전략을 읽기 단계에 맞게 나누어 사 용하도록 지도한다. 읽기 전 전략(읽기 목적 인식하기, 배경지식 활성화하기, 읽을 내용 예 측하기 등), 읽기 중 전략(글의 구조 파악하기, 담화 표지(discourse markers) 주의하며 읽기, 낯선 단어의 의미 추측하기 등), 읽기 후 전략(읽은 내용 재구성하기, 자신의 경험과 연결 짓기 등)을 활용할 수 있다.
- 실제적인 영어 의사소통 역량을 함양할 수 있도록 듣기, 말하기, 쓰기의 성취기준과 통합하 여 수업 및 평가를 설계한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항 ― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 읽기 자료 및 다양한 시각 자료를 활용한다. ― 글의 상황, 문맥, 주제에 대한 배경지식을 활용하여 학습자가 생소한 낱말이나 어구, 문 장의 의미를 쉽게 이해하도록 지도한다. ― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정에 영향을 주지 않도록 한다. ― 단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하는 평가를 하되 학습자에게 맞는 내용의 글을 선택한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.