고등학교 심화 영어 독해와 작문 · 독해 · 2022 개정 교육과정
[12심독01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심독01-03] 글의 구성 방식을 고려하여 논리적 관계를 추론한다.
성취기준 해설
[12심독01-03]이 성취기준은 글의 전개 방식이나 구조에 대한 이해를 바탕으로 사건의 순서, 전후 관계, 인과 관계를 추론하는 것이다. 학습자는 글에 사용된 정의, 비교와 대조, 원인과 결과 등의 기술 방식 및 지시어, 연결어, 대용어 등을 분석하며 글에 대한 사실적, 추론적, 종합적 사고 능력을 기른다.
쉽게 풀어 보면
글이 정의, 비교와 대조, 원인과 결과 가운데 어떤 방식으로 전개되는지 파악하고 this, the former 같은 지시어·대용어와 연결어를 분석해 사건의 순서와 인과 관계를 추론하게 하는 성취기준이에요. 가을에 잎 색이 바뀌는 원리처럼 인과가 겹겹이 이어진 글로 연습하기 좋아요.
학습지 문항 예시 예시
지시어와 연결어로 글의 논리 따라가기
- 'As days get shorter, trees stop making chlorophyll. This allows yellow and orange pigments to show.'에서 This가 가리키는 내용을 우리말로 쓰세요.
- 단풍에 관한 글에서 원인과 결과를 이어 주는 연결어를 모두 찾아 '원인 → 결과' 사슬로 정리하세요.
- 'Some leaves turn red, while others turn yellow. The former contain a pigment produced in autumn.'에서 the former가 가리키는 대상을 쓰세요.
- 이 글이 정의, 비교와 대조, 원인과 결과 가운데 주로 어떤 전개 방식을 썼는지 고르고 근거 문장을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 같은 나무의 여름 잎과 가을 잎 사진을 보며 색이 어디서 왔을지를 영어 질문 한 문장으로 만들어요.
- 전개 1: 정의, 비교와 대조, 원인과 결과 전개 방식의 특징과 신호어를 정리하고 지시어·대용어가 앞 내용을 받는 방식을 예문으로 확인해요.
- 전개 2: 단풍의 원리를 다룬 글을 읽으며 지시어에 화살표를 그어 가리키는 대상을 연결하고 인과 사슬 도식을 완성해요.
- 정리: 도식만 보고 글의 논리를 짝에게 설명한 뒤 문장 하나를 빼면 어떤 연결이 끊어지는지 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
원인과 결과 또는 비교와 대조 방식으로 전개된 영어 설명문을 읽고, 글의 전개 방식을 밝힌 뒤 지시어·대용어가 가리키는 대상과 연결어가 나타내는 관계를 근거로 사건의 인과 관계를 도식으로 정리하여 설명하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 전개 방식을 정확히 밝히고 지시어·대용어의 지시 대상과 연결어의 기능을 바르게 분석하여 인과 관계 도식을 빠짐없이 완성하고 논리적으로 설명함 |
| 중 | 전개 방식과 인과 관계는 대체로 파악했으나 일부 지시어의 지시 대상을 잘못 연결하거나 도식에 빠진 단계가 있음 |
| 하 | 지시어가 가리키는 대상을 찾지 못하고 문장 사이의 논리적 관계를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
글의 구성 방식을 고려하여 논리적 관계를 추론하는 활동에서 단풍의 원리를 다룬 설명문의 지시어 This와 the former가 가리키는 내용을 화살표로 연결하며 글의 흐름을 정확히 따라감. 낮이 짧아지면서 엽록소 생성이 멈추고 노란 색소가 드러나는 과정을 원인과 결과의 사슬 도식으로 정리함. 문장 하나를 지웠을 때 인과 연결이 끊어지는 지점을 찾아 설명하며 연결어의 역할을 깊이 이해함.
이 예시는 217자, 나이스 기준 517Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
지시어 this나 it이 바로 앞의 명사 하나만 가리킨다고 생각하는 학생이 많아요. this는 앞 문장 전체의 내용이나 과정을 받기도 한다는 점을 예문으로 보여 주세요. after로 이어진 두 사건을 무조건 인과로 읽는 실수도 있으니 앞 사건이 뒤 사건에 실제로 영향을 주는지 따져 보게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 독해 영역의 소재는 인문, 사회, 과학, 문화, 예술 등의 기초 학문과 관련된 이야기나 서사 및 운문(일기, 수필, 기행문, 소설, 대본, 노래 가사, 시 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 글(공지, 안내, 설명, 보고, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하 는 글(사설, 논설, 연설 등)을 중심으로 하되 다양한 문화의 의사소통 방식, 우리 문화 및 타 문화의 생활 양식과 사고방식을 소재로 하는 자료를 통해 세계의 다양한 문화에 대한 이해와 포용적 태도를 함양한다.
- 학습자에게 다양한 매체를 활용하여 직접 독해 자료를 탐색하고 선정할 수 있는 기회를 부 여하고 이를 수업 설계에 적극적으로 반영함으로써 학습자가 수업 및 교육과정 재구성의 능동적 주체로 참여하도록 한다.
- 글의 목적 및 종류(이야기 글, 사실이나 정보 전달·교환을 목적으로 하는 글, 의견 전달
- 교환이나 주장 전달을 목적으로 하는 글)에 따라 적절한 성취기준을 적용함으로써 다양한 목적 및 맥락의 글을 읽고 이해할 수 있는 읽기 능력을 기른다.
- 다양한 매체(책, 신문, 잡지, 방송, 영화, 동영상 플랫폼, 인터넷, 사회 관계망 서비스(SNS), 메타버스 등 온오프라인에서 경험할 수 있는 모든 유형의 인쇄, 음성, 영상 자료)를 통해 정보를 수집하고 활용하되 정보의 신뢰성과 객관성에 대한 비판적 태도를 견지하는 디지털 소양을 함양하도록 돕는다.
- 학습자가 글을 읽는 목적과 글의 특성에 따라 다양한 전략을 읽기 단계에 맞게 나누어 사 용하도록 지도한다. 읽기 전 전략(읽기 목적 인식하기, 배경지식 활성화하기, 읽을 내용 예 측하기 등), 읽기 중 전략(글의 구조 파악하기, 담화 표지(discourse markers) 주의하며 읽기, 낯선 단어의 의미 추측하기 등), 읽기 후 전략(읽은 내용 재구성하기, 자신의 경험과 연결 짓기 등)을 활용할 수 있다.
- 실제적인 영어 의사소통 역량을 함양할 수 있도록 듣기, 말하기, 쓰기의 성취기준과 통합하 여 수업 및 평가를 설계한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항 ― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 읽기 자료 및 다양한 시각 자료를 활용한다. ― 글의 상황, 문맥, 주제에 대한 배경지식을 활용하여 학습자가 생소한 낱말이나 어구, 문 장의 의미를 쉽게 이해하도록 지도한다. ― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정에 영향을 주지 않도록 한다. ― 단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하는 평가를 하되 학습자에게 맞는 내용의 글을 선택한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.