초등학교 3~4학년 영어 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[4영01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4영01-01] 알파벳과 쉽고 간단한 단어의 소리를 듣고 식별한다.
쉽게 풀어 보면
알파벳 26자의 이름과 pen, fan처럼 쉬운 단어의 소리를 귀로 듣고 구별하는 성취기준이에요. 글자를 읽고 쓰기 전에 B와 V, P와 F처럼 우리말에 없는 소리 차이를 놀이로 여러 번 들어 보며 영어 소리에 귀를 여는 것이 수업의 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
알파벳과 단어 소리 듣고 고르기
- 선생님이 말하는 알파벳을 듣고, B와 V 중에서 들은 글자에 동그라미 하세요.
- pan과 fan 중에서 선생님이 말한 단어를 듣고 알맞은 그림에 ○ 표 하세요.
- 단어 세 개(bus, ball, fish)를 듣고 처음 소리가 같은 두 단어의 그림을 선으로 이으세요.
- 알파벳 노래를 듣고 M 다음에 나오는 글자를 말해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 알파벳 노래를 함께 듣다가 노래가 멈추면 마지막에 들린 글자 카드를 재빨리 들어 올려요.
- 전개 1: B와 V, P와 F처럼 헷갈리는 글자 이름을 선생님 입 모양을 보며 듣고, 들은 글자 쪽 손을 들어요.
- 전개 2: pen, fan, bag, map 같은 단어를 듣고 그림 카드를 짚는 소리 빙고 놀이를 모둠별로 해요.
- 정리: 오늘 가장 헷갈렸던 소리 짝을 말하고, 선생님 소리를 한 번 더 듣고 구별해 봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
선생님이 불러 주는 알파벳 다섯 개와 단어 다섯 개(pen, fan, bag, map, cup)를 듣고, 들은 글자 카드나 그림 카드를 골라 들어 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 알파벳 다섯 개와 단어 다섯 개를 모두 바르게 듣고 골랐으며, B와 V처럼 비슷한 소리도 망설임 없이 구별함 |
| 중 | 대부분 바르게 골랐으나 B와 V, P와 F처럼 비슷한 소리 짝에서 한두 번 헷갈림 |
| 하 | 선생님이 여러 번 들려주거나 입 모양을 보여 주어야 일부 글자와 단어를 고를 수 있음 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
알파벳 소리 듣기 활동에서 'b'와 'd', 'p'와 'f'처럼 헷갈리기 쉬운 소리를 정확히 구별하고, 새로 들은 단어의 첫소리도 스스로 짚어 같은 소리로 시작하는 다른 단어를 떠올려 말함.
보통
교사가 들려주는 알파벳과 동물, 색깔 이름 같은 친숙한 단어의 소리를 듣고 해당 글자나 그림 카드를 알맞게 골라 들어 소리를 식별하는 활동에 꾸준히 참여함.
노력요함
비슷하게 들리는 알파벳 소리를 구별하는 데 시간이 걸리나, 입 모양을 보며 함께 소리 내어 보는 활동을 반복하면서 자주 쓰는 단어의 첫소리를 점차 바르게 찾아냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
F와 P가 모두 우리말 'ㅍ'처럼 들려서 fan과 pan을 같은 단어로 여기는 학생이 많아요. 윗니를 아랫입술에 살짝 대는 F의 입 모양을 보여 주고, 두 소리를 번갈아 들려주며 차이를 귀로 느끼게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 영어를 처음 접하는 시기이므로 듣기 능력의 향상에 중점을 두되, 읽기 능력도 균형적으로 발달하도록 지도한다. 또한 이해 영역의 듣기와 읽기를 연계한 활동뿐만 아니라 이해한 내용을 말하거나 쓰기, 질문하며 답하기 등의 활동을 활용하여 이해 영역 활동이 자연스럽게 표현 영역 활동에 연결되도록 통합적으로 지도한다.
- 영어 학습 초기임을 고려하여 학습자 자신 주변의 주제(이름, 색깔, 시간, 학용품, 운동, 동물 등)를 중심으로 듣기나 읽기 자료를 구성하는 것이 효과적이다. 다양한 실물, 동작, 그림, 사진, 삽화, 도표 등의 시각 정보도 함께 제시하여 학습자가 듣거나 읽은 것을 쉽게 이해할 수 있도록 한다.
- 영어 학습에 관한 인지적 부담을 낮추고 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 듣고 행동으로 반응하기, 듣고 지시대로 행동하기, 들은 내용을 바탕으로 그리기, 들은 내용을 바탕으로 도표 만들기 등 듣고 이해한 정도를 다양한 과업 수행으로 표현할 수 있도록 지도한다.
- 듣기와 읽기 전략은 학습자가 담화나 문장을 효과적으로 이해하는 데 도움을 줄 수 있다. 그림이나 동작 등 시각적 단서를 활용하여 단어, 어구, 문장의 의미를 추측할 수 있으며, 삽화 속에 나타난 등장인물이나 상황을 통해 이야기의 내용이나 결말을 예측해 보도록 하여 능동적으로 의미를 구성해 보는 기회를 준다.
- 듣기나 읽기 자료를 제시할 때는 시각 자료나 일상생활의 맥락, 배경이 포함되도록 하여 학습자의 이해를 돕고, 역할극, 놀이, 게임, 영상 등 다양한 매체와 학습 방법을 통해 관련 표현을 자연스럽게 반복적으로 배우도록 지도한다. 특히, 에듀테크에 기반한 디지털 매체는 영어 입력 및 영어 학습에 대한 흥미도 향상, 영어에 관한 불안감 해소에 기여할 수 있다.
- 알파벳은 알파벳 모형 등 구체적인 조작물을 활용한 알파벳 대소문자 짝짓기, 이름 듣고 해당하는 알파벳 찾기, 신체를 활용한 알파벳 놀이, 디지털 도구를 활용한 알파벳 인식 등 다양한 읽기 활동을 통하여 재미를 느끼면서 익힐 수 있도록 지도한다.
- 소리와 철자의 관계를 지도할 때는 비슷한 패턴을 보이는 여러 단어를 사용하여 학습자가 스스로 규칙을 찾도록 유도한다. 첫소리나 끝소리가 같은 단어 찾기, 중간 모음이 같은 단어 찾기, 철자를 조합하거나 변형하여 읽어 보기 등 다양한 활동을 할 수 있다.
- 듣기의 이해 정도를 평가할 때는 질문에 관한 대답뿐만 아니라 그림으로 나타내거나 행동으로 반응하는 등 언어 외적인 방법으로도 표현할 수 있도록 한다. 또한 상황에 따라 알맞게 단어나 어구 등을 바꾸어 제시하고 집중하여 듣는 능력을 평가하는 방법도 사용할 수 있다. 초기 영어 학습자임을 고려하여 단순한 음성 자료만 활용하는 것은 지양하고, 시각적 자료를 병행하거나 일상생활의 맥락, 배경이 포함된 음성 자료를 활용하여 평가하도록 한다.
- 단어나 어구 읽기를 평가할 때는 가급적 구두로 익힌 쉽고 간단한 단어나 어구를 선정한다. 학습자의 수준에 따라 시각적인 보조 자료 없이 문자 언어만 제시하는 것도 고려할 수 있다. 평가 방법으로는 단어 또는 어구와 그림을 연결하기, 단어 또는 어구를 읽고 분류하기, 상황에 어울리는 단어 또는 어구 카드 찾기 등이 있다.
- 영어 이해 기능의 가치·태도를 평가할 때는 해당 성취기준을 독립적으로 평가하기보다는 다른 성취기준과 통합하여 평가하는 것을 권장한다. 존중과 배려의 태도로 상대방의 말을 수용하거나 다양한 문화를 이해하는 것이 중요한 듣기의 태도임을 인식할 수 있도록 지도한다. 또한 일회적인 평가보다는 장기간의 지속적인 관찰을 통해 평가하기를 권장한다.
- 평가에 대한 개별 피드백을 제공하여 학습에 대한 동기를 부여하고 이것이 다시 학습의 과정과 결과물에 반영되는 순환 구조가 이루어지도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.