평가계획서 예시 사전 · 고등학교 선택 과목 · 2022 개정 교육과정
고등학교 문학 평가계획서 예시 (2022 개정 교육과정)
짧은 답
이 예시는 문학 성취기준으로 한 학기 계획을 세운 것으로, 지필평가 2회(60점)와 수행평가 2개(40점)로 구성했어요. 수행평가는 현대시의 내용과 형식을 근거로 해석하는 비평문과, 소설의 한 장면을 다른 시점이나 매체로 바꾸고 의도를 밝히는 재구성 창작으로 각 20점이에요.
평가 방침
- 문학 성취기준에 근거하여 작품 이해, 감상과 비평, 창작 능력을 고르게 평가한다.
- 수행평가는 수업 시간에 작성하고 발표하게 하여 과정 중심으로 평가한다.
- 비평과 창작은 정답보다 작품 속 근거와 해석의 타당성을 기준으로 채점한다.
- 지필·수행 반영 비율과 결시 처리 방법은 학교 학업성적관리규정과 국어과 교과협의회 결정을 적용한다.
평가 종류와 반영 비율 예시
| 구분 | 평가 항목 | 시기 | 비율 |
|---|---|---|---|
| 지필 | 1차 지필평가 | 4월 | 30% |
| 지필 | 2차 지필평가 | 7월 | 30% |
| 수행 | 현대시 비평문 쓰기 비평문 | 5월 | 20% |
| 수행 | 소설 장면 재구성 창작 창작과 발표 | 6월 | 20% |
| 지필 60% · 수행 40% | 100% | ||
수행평가 1. 현대시 비평문 쓰기
비평문 · 5월 · 반영 비율 20%
수업에서 함께 읽은 현대시 가운데 한 편을 골라 내용과 형식의 관계를 근거로 들어 공감적·비판적 관점에서 해석하고, 자신의 평가를 담은 비평문을 수업 시간에 작성한다.
관련 성취기준
- [12문학01-06] 문학 작품에서는 내용과 형식이 긴밀하게 연관됨을 이해하며 작품을 수용한다.
- [12문학01-07] 작품을 공감적, 비판적, 창의적으로 감상하며, 다양한 방식으로 작품에 대해 비평한다.
평가 요소
- 작품 내용과 형식의 연관 분석
- 작품 속 근거를 든 해석
- 자신의 관점이 드러나는 평가
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 20점 | 내용과 형식의 관계를 작품 속 근거로 분석하고, 공감적·비판적 관점을 아우른 자신의 평가를 일관되게 제시함. |
| B | 16점 | 근거를 든 해석은 타당하나 형식 분석이나 자신의 평가 가운데 하나가 다소 부족함. |
| C | 12점 | 작품 내용을 설명했으나 근거 제시가 부족하고 자신의 관점이 잘 드러나지 않음. |
| D | 8점 | 비평문을 제출했으나 작품 해석과 평가가 대부분 미흡함. |
수행평가 2. 소설 장면 재구성 창작
창작과 발표 · 6월 · 반영 비율 20%
읽은 소설의 한 장면을 다른 인물의 시점이나 웹툰·영상 대본 같은 다른 매체 형식으로 재구성하고, 바꾼 부분이 작품의 의미를 어떻게 달라지게 하는지 창작 의도를 밝혀 발표한다.
관련 성취기준
- [12문학01-08] 작품을 읽고 새로운 시각으로 재구성하거나 주체적인 관점에서 작품을 창작한다.
- [12문학01-09] 다양한 매체로 구현된 작품의 창의적 표현 방법과 심미적 가치를 문학적 관점에서 수용하고 소통한다.
평가 요소
- 원작의 의미를 살린 재구성
- 시점·매체 변화의 효과 설명
- 창작 의도의 분명한 전달
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 20점 | 원작의 맥락을 살려 장면을 재구성하고, 시점이나 매체를 바꾼 효과와 창작 의도를 구체적으로 설명함. |
| B | 16점 | 재구성은 적절하나 바꾼 효과나 창작 의도의 설명이 일부 부족함. |
| C | 12점 | 장면을 바꾸어 썼으나 원작과의 연결이 약하고 창작 의도 설명이 거의 없음. |
| D | 8점 | 창작물을 제출했으나 재구성과 의도 설명이 대부분 미흡함. |
비평문은 근거 구절을 표시하게 하기
비평문 채점이 어려운 까닭은 해석이 다양하기 때문이에요. 학생에게 해석마다 작품 속 근거 구절을 표시하게 하면 해석의 옳고 그름이 아니라 근거와 해석의 연결을 채점할 수 있어 채점자 간 차이가 줄어요.
창작 평가에 창작 의도 설명 넣기
창작물의 완성도만 보면 글쓰기에 익숙한 학생이 유리해져요. 원작의 어떤 의미를 살리거나 바꾸려 했는지 밝히는 창작 의도 설명을 채점 요소에 넣으면 작품 이해를 함께 평가할 수 있어요.
자주 묻는 질문
비평할 작품을 학생이 고르게 해도 되나요?
가능하지만 작품 수준이 너무 달라지면 공정성 문제가 생길 수 있어요. 수업에서 다룬 작품 가운데 몇 편을 제시하고 그 안에서 고르게 하면 선택권과 공정성을 함께 지킬 수 있어요.
생성형 AI로 쓴 비평문은 어떻게 막나요?
수행평가를 수업 시간에 작성하게 하고, 개요나 초고 같은 과정 자료를 함께 내게 하면 학생 본인의 사고 과정을 확인하기 쉬워요. 학교의 생성형 AI 활용 기준이 있다면 과제 안내에 함께 적어 주세요.
다른 과목 평가계획서 예시
수행평가 채점 기준을 더 자세히 짜고 싶다면 채점 기준표 사전을, 성취기준 해설은 성취기준 사전을 확인해주세요.