고등학교 베트남어 회화 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12베회01-10] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12베회01-10] 상대방의 말을 경청하고 존중하는 자세로 대화에 적극적으로 참여한다.
성취기준 해설
[12베회01-10]이 성취기준은 학습자가 상대방의 입장과 감정을 고려하고 존중하는 자세로 소통의 즐거움을 깨닫고 적극적으로 대화에 참여하는 것을 의미한다. 이 과정에서 실수를 두려워하지 않고 자신감 있게 생각이나 감정을 표현하며 상대방을 존중·배려하는 태도를 기를 수 있어야 한다.
쉽게 풀어 보면
상대방의 말을 끝까지 듣고 입장과 감정을 헤아리며, 나이와 관계에 맞는 호칭과 공손한 표현으로 존중을 담아 베트남어 대화에 적극적으로 참여하는 성취기준이에요. 실수를 두려워하지 않고 자신 있게 말하면서도 상대를 배려하는 태도를 기르고, 대화하는 즐거움을 경험하게 하는 데 초점을 둬요.
학습지 문항 예시 예시
존중하며 대화하기
- anh, chị, em, bạn, thầy, cô 가운데 선생님, 손위 여성, 같은 반 친구를 부를 때 알맞은 호칭을 골라 쓰세요.
- 'Em cảm ơn cô ạ.'에서 ạ가 하는 역할을 쓰고, ạ를 넣어 공손하게 말하는 문장을 하나 만드세요.
- 친구가 베트남어로 말하다 실수했을 때 격려하는 말과 행동을 한 가지씩 쓰세요.
- 대화 중 상대의 말을 잘 듣고 있다는 것을 보여 주는 맞장구 표현과 몸짓을 베트남어와 우리말로 각각 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 말하는 사람을 보지 않고 듣는 장면과 고개를 끄덕이며 듣는 장면을 연기해 보고 말하는 사람의 기분을 이야기해요.
- 전개 1: 나이와 관계에 따른 호칭, 공손함을 더하는 ạ, 'Vâng' 같은 대답 표현을 익혀요.
- 전개 2: 처음 만난 친구와 학교생활을 이야기하는 상황에서 모둠원이 역할을 바꿔 가며 대화하고, 관찰자는 경청 점검표에 표시해요.
- 정리: 점검표 결과를 보며 잘한 점을 칭찬하고, 실수했지만 끝까지 말한 친구에게 격려의 한마디를 베트남어로 전해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
모둠 대화 활동에서 상대방의 나이와 관계에 맞는 호칭과 공손한 표현을 사용하여 베트남어로 대화에 참여하시오. 활동 후에는 경청 점검표와 동료 평가를 바탕으로 자신이 상대를 존중하며 대화에 참여한 모습과 다음에 더 노력할 점을 성찰하여 쓰시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 상대의 말을 끝까지 경청하며 관계에 맞는 호칭과 공손한 표현으로 적극적으로 대화에 참여하고, 실수를 두려워하지 않으며 상대를 배려한 태도를 구체적으로 성찰함 |
| 중 | 대화에 참여하고 기본적인 공손 표현을 사용하나 경청이나 호칭 사용이 일관되지 않고 성찰이 간단함 |
| 하 | 대화 참여가 소극적이고 상대를 존중하는 표현이나 경청하는 태도가 거의 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
모둠 대화 활동에서 상대의 나이와 관계에 맞는 호칭을 정확히 구분하여 쓰고 공손함을 더하는 표현을 자연스럽게 사용함. 친구가 말하는 동안 고개를 끄덕이고 맞장구 표현으로 반응하며 끝까지 경청하는 태도가 돋보임. 실수를 두려워하는 모둠원에게 먼저 쉬운 질문을 건네 대화에 참여하도록 배려하고, 자신도 틀린 표현을 바로 고쳐 말하며 자신 있게 대화를 이어 감.
이 예시는 199자, 나이스 기준 493Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 외국어 대화에서 틀리지 않고 말하는 것만 중요하다고 여겨 실수가 두려워 말을 아끼거나, 호칭을 한 가지로만 쓰곤 해요. 베트남어는 관계에 따라 호칭이 달라져 존중이 드러나므로 호칭과 공손 표현을 익히게 하고, 실수를 고쳐 가며 말하는 과정 자체를 칭찬해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 베트남의 수도 하노이 지역의 발음과 성조를 기준으로 현장 수업을 진행할 것을 권장한다.
- 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 듣기, 말하기 능력 및 태도를 갖출 수 있도록, 생활 주 변의 친숙한 주제를 바탕으로 듣기, 말하기 활동이 이루어지도록 한다.
- 말하기 활동을 위한 주제나 예시 담화를 선택할 때는 인권 침해 우려가 없는지 검토하고, 다양한 사회·문화적 배경의 학습자가 소외되지 않고 활동에 적극 참여할 수 있도록 지도한다.
- 말하기 활동 시 의미 전달에 지장을 주지 않는다면 즉각적인 오류 수정을 지양하고, 가능하 면 학습자 스스로 오류를 발견하고 수정할 수 있도록 피드백을 제공한다.
- 다양한 디지털 매체를 적극적으로 활용하고, 게임, 퀴즈, 노래, 역할 놀이 등을 활용하여 학 생 중심 수업으로 진행한다.
- 의사소통 활동의 참여도 및 학습 발달 과정을 고려하여 단편적인 문법 지식 전달 중심의 활동은 피하고, 언어 능력을 종합적으로 습득할 수 있는 방법을 활용하여 수업을 설계한다.
- 학습자 간의 피드백 활동을 통해 완성도 있는 말을 표현할 수 있도록 한다. 이때 학습자가 서로를 격려하고 배려할 수 있도록 하여 이를 상호 성장의 계기로 삼아 표현의 즐거움을 느끼고 자신감을 높이도록 지도한다.
- 상황과 맥락에 비추어 상대방의 의도를 올바로 이해하고 대화 상황과 주제에 맞는 표현을 사용하여 대화에 참여할 수 있도록 지도한다.
- 다양한 디지털 도구(베트남어 키보드, 베트남어 사전, 멀티미디어 저작 도구 등)를 수업을 통해 안내하여 학습자의 개별 사용 능력을 길러주고, 학습자가 스스로 이를 활용하여 의사 소통 표현 능력을 확장할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.