[12지재01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

권리화 과정 흐름도와 전문가

1. 발명이 등록되기까지의 과정을 출원, 방식 심사, 실체 심사, 등록 결정, 설정 등록 순서로 놓고 각 단계에서 하는 일을 한 줄씩 쓰세요.
2. 방식 심사와 실체 심사에서 각각 무엇을 확인하는지 비교해 쓰세요.
3. 심사관에게 거절 이유를 통지받았을 때 출원인이 할 수 있는 대응 방법을 두 가지 쓰세요.
4. 변리사와 심사관이 권리화 과정에서 맡는 역할을 비교하고, 관심 있는 직업 하나를 골라 필요한 역량을 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 한 학생 발명품이 등록증을 받기까지 거친 과정을 순서가 섞인 카드로 보여 주고 올바른 순서를 추측해요.
2. 전개 1: 출원부터 등록까지의 단계와 방식 심사, 실체 심사의 차이를 흐름도로 정리해요.
3. 전개 2: 거절 이유 통지를 받은 가상 사례를 읽고 의견서와 보정서로 대응하는 방법, 거절 결정에 불복하는 심판 절차를 살펴요.
4. 정리: 각 단계에 관여하는 전문가를 흐름도에 표시하고 관심 있는 직업이 하는 일을 짧게 조사해 적어요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

발명의 권리화 과정을 단계별로 설명하고, 심사 과정에서 거절 이유를 통지받은 경우의 대응 방법과 각 단계에 관여하는 전문가의 역할을 분석한 뒤 자신이 관심 있는 지식재산 분야 진로와 연결하여 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 197자, 나이스 기준 495Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

출원하면 바로 권리가 생긴다고 생각하거나, 거절 이유 통지를 받으면 끝났다고 여기는 학생이 많아요. 심사를 거쳐 등록되어야 권리가 생기며, 거절 이유 통지 뒤에도 의견서와 보정서로 다툴 기회가 있다는 점을 흐름도로 확인하게 해 주세요.

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