고등학교 한문 · 한자와 어휘 · 2022 개정 교육과정
[12한문01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한문01-06] 단어와 성어를 맥락에 맞게 활용하여 소통하는 태도를 기른다.
쉽게 풀어 보면
배운 한자어와 성어를 실제 대화와 글의 맥락에 맞게 골라 쓰며 소통하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 他山之石을 칭찬하는 자리에 잘못 쓰는 경우처럼 흔한 오용 사례를 바로잡고, 易地思之, 有備無患, 日就月將 같은 성어를 학교생활 장면에 알맞게 넣어 말하고 쓰게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
상황에 맞는 성어 골라 쓰기
- '선배의 훌륭한 발표를 타산지석으로 삼겠다'는 문장이 어색한 까닭을 他山之石의 뜻을 들어 설명하고 알맞게 고쳐 쓰세요.
- 친구와 다툰 뒤 서로의 입장을 생각해 보자고 말하는 장면에 어울리는 성어를 쓰고, 그 성어를 넣어 한 문장을 만드세요.
- 시험 준비 계획을 친구에게 권하는 말에 有備無患을 자연스럽게 넣어 써 보세요.
- 꾸준히 연습해 실력이 크게 는 친구를 칭찬하는 문장을 日就月將을 넣어 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 신문 기사나 방송 자막에서 성어가 잘못 쓰인 예를 보여 주고 어디가 어색한지 찾아봐요.
- 전개 1: 他山之石, 易地思之, 有備無患, 日就月將의 뜻과 주로 쓰이는 장면을 정리하고 긍정·부정 맥락을 구분해요.
- 전개 2: 학교생활 장면 카드(모둠 갈등, 시험 준비, 실력 향상, 실수 반성)를 뽑아 알맞은 성어를 넣은 대화문을 짝과 만들어 주고받아요.
- 정리: 대화문을 발표하고 듣는 학생들이 성어가 맥락에 맞게 쓰였는지 판단해 의견을 나눠요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학급 회의에서 모둠 활동 갈등을 해결하는 방안을 제안하는 짧은 발언문을 쓰되, 易地思之를 포함한 성어 두 개 이상을 맥락에 맞게 넣고, 각 성어를 그 자리에 쓴 까닭을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 성어 두 개 이상을 뜻과 맥락에 꼭 맞게 사용하고, 각 성어를 고른 까닭을 성어의 뜻과 상황을 연결해 설득력 있게 설명함 |
| 중 | 성어를 두 개 사용했으나 하나는 맥락과 다소 어긋나거나 선택 까닭 설명이 막연함 |
| 하 | 성어를 하나만 쓰거나 뜻과 맞지 않는 맥락에 사용함 |
세특 기재 예시 예시
성어 활용 활동에서 '선배의 훌륭한 발표를 타산지석으로 삼겠다'는 문장이 왜 어색한지 他山之石의 본래 뜻을 근거로 설명하고 '본보기'라는 말로 고쳐 씀. 학급 회의 발언문에 易地思之와 有備無患을 넣어 모둠 갈등 해결 방안을 설득력 있게 제안함. 일상 대화에서도 배운 성어를 상황에 맞게 쓰려는 태도를 꾸준히 보임.
이 예시는 175자, 나이스 기준 427Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
성어를 많이 쓰면 글이 품위 있어진다고 여겨 뜻을 따지지 않고 끼워 넣는 경우가 있어요. 他山之石은 남의 잘못이나 하찮은 일에서도 배운다는 뜻이라 칭찬에는 맞지 않는다는 점처럼, 성어마다 쓰이는 장면과 어감이 있다는 것을 오용 사례로 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 한자의 모양·음·뜻을 구별하기 위해서는, 자전이나 자원을 활용할 수 있는데, 한자는 종이 사전 또는 디지털 사전 등을 활용하여 찾을 수 있다. 자원을 교수·학습할 때에는 근거가 분명한 한자를 중심으로 지도하되, 자원 자체를 암기하기보다 한자를 이해하는가에 중점을 두도록 한다.
- 한자가 만들어진 원리를 구별하기 위해서는, 다양한 방법을 활용하여 한자 학습의 흥미와 효과를 높이도록 하되 학습 성과를 높일 수 있는 한자를 중심으로 지도한다.
- 단어의 짜임을 구별하기 위해서는, 단어를 형성하는 의미 요소들 사이의 결합 관계를 학습하여 한자 어휘의 조어(造語) 방법을 이해하고, 단어의 짜임을 이해하여 언어생활과 한문 학습에 적절하게 활용할 수 있는가에 중점을 둔다.
- 실사와 허사를 구별하기 위해서는, 허사가 활용된 예문을 제시하며 자연스럽게 허사의 특징을 익히도록 지도하는 것이 중요하다. 실사와 허사의 용어적 정의에 치우치기보다는 실사와 허사의 차이점을 구별할 수 있는가에 중점을 둔다.
- 성어의 뜻과 유래를 이해하여 삶의 다양한 태도와 가치를 탐색하기 위해서는, 이야기 속 인물들의 문제 해결 방식과 그 결과에 대해 다각적으로 고민하고 성찰할 기회를 제공하는 것이 바람직하다. 학습자들이 간접 경험에서 얻은 지혜를 바탕으로 자신만의 기준과 가치를 정립하여 삶에서 마주하는 문제에 대처할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
- 한자 문화권의 문화에 대한 지식을 알고 한자 문화권에 속한 나라들의 문화에 대한 이해와 국가 간 교류 증진에 참여하려는 태도를 기르기 위해서는, 한문이 고전 문언문으로 한자 문화권에서 공통적으로 사용되던 국제적 표기 수단의 하나였음을 아는 것에서 출발하는 것이 바람직하다. 간지(干支), 성명(姓名), 풍속(風俗), 의식주(衣食住) 관련 생활 문화 등의 지식을 활용하여 한자 문화권에 속한 국가의 문화를 이해하고 존중할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.