고등학교 한문 · 한자와 어휘 · 2022 개정 교육과정
[12한문01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한문01-02] 한자가 만들어진 원리를 구별한다.
쉽게 풀어 보면
상형, 지사, 회의, 형성이라는 한자의 짜임 원리와 전주, 가차라는 운용 원리를 구별하는 성취기준이에요. 日·月이 사물 모양에서, 上·本이 기호에서, 明·休가 뜻의 결합에서, 江·淸이 뜻 부분과 음 부분의 결합에서 나왔음을 직접 분해해 보며 낯선 한자의 뜻과 음을 짐작하는 힘을 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
육서로 한자 분해하기
- 山, 上, 林, 河를 상형, 지사, 회의, 형성 가운데 어디에 속하는지 분류하고 그렇게 판단한 까닭을 쓰세요.
- 淸, 晴, 請에 공통으로 들어 있는 靑의 역할과, 氵·日·言이 하는 역할을 각각 쓰세요.
- 本과 末이 나무를 뜻하는 木에 어떤 표시를 더해 만든 글자인지 설명하고, 이런 원리를 무엇이라고 하는지 쓰세요.
- 亞細亞가 아시아를 가리키게 된 원리를 쓰고, 이 원리를 쓰는 까닭을 설명하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 日, 月, 山, 木의 옛 글자 모양을 보여 주고 무엇을 본뜬 글자인지 맞혀 봐요.
- 전개 1: 상형, 지사, 회의, 형성의 원리를 대표 글자로 정리하고, 전주와 가차는 이미 있는 글자를 운용하는 방법이라는 점을 구별해요.
- 전개 2: 모둠별로 한자 카드 스무 장을 받아 원리별로 분류하고, 형성자는 뜻 부분과 음 부분에 색을 달리해 표시해요.
- 정리: 처음 보는 형성자 몇 개의 뜻과 음을 짐작해 보고 사전으로 확인하며 원리의 쓸모를 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
休, 問, 末, 江 네 글자를 각각 육서의 원리에 따라 분석하고, 형성의 원리를 알면 처음 보는 한자의 뜻과 음을 짐작하는 데 어떻게 도움이 되는지 예를 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 네 글자의 원리를 모두 바르게 분석하고, 형성자의 뜻 부분과 음 부분을 근거로 처음 보는 한자의 뜻과 음을 짐작하는 방법을 구체적 예로 설명함 |
| 중 | 세 글자 이상 원리를 바르게 분석했으나 형성 원리의 쓸모를 예 없이 일반적으로만 설명함 |
| 하 | 원리 구분에 오류가 많고 형성자의 구성 요소를 나누어 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
한자가 만들어진 원리를 익히는 활동에서 淸, 晴, 請에 공통으로 든 靑이 음을 나타내고 氵, 日, 言이 뜻의 범주를 나타낸다는 점을 찾아 형성의 원리를 설명함. 한자 카드 분류 활동에서 회의와 형성을 헷갈리는 모둠원에게 두 부분이 모두 뜻을 나타내는지 확인해 보자는 기준을 제시함. 처음 보는 형성자의 뜻과 음을 짐작한 뒤 사전으로 검증하는 습관을 보임.
이 예시는 198자, 나이스 기준 478Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
회의와 형성을 '두 글자를 합친 것'으로만 보고 같은 원리로 착각하는 경우가 많아요. 회의는 두 부분이 모두 뜻을 보태지만 형성은 한 부분이 음을 맡는다는 점을 休와 問으로 대조해 보여 주세요. 형성자의 음 부분이 지금 읽는 음과 늘 같지는 않다는 점도 함께 알려 주면 오해가 줄어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 한자의 모양·음·뜻을 구별하기 위해서는, 자전이나 자원을 활용할 수 있는데, 한자는 종이 사전 또는 디지털 사전 등을 활용하여 찾을 수 있다. 자원을 교수·학습할 때에는 근거가 분명한 한자를 중심으로 지도하되, 자원 자체를 암기하기보다 한자를 이해하는가에 중점을 두도록 한다.
- 한자가 만들어진 원리를 구별하기 위해서는, 다양한 방법을 활용하여 한자 학습의 흥미와 효과를 높이도록 하되 학습 성과를 높일 수 있는 한자를 중심으로 지도한다.
- 단어의 짜임을 구별하기 위해서는, 단어를 형성하는 의미 요소들 사이의 결합 관계를 학습하여 한자 어휘의 조어(造語) 방법을 이해하고, 단어의 짜임을 이해하여 언어생활과 한문 학습에 적절하게 활용할 수 있는가에 중점을 둔다.
- 실사와 허사를 구별하기 위해서는, 허사가 활용된 예문을 제시하며 자연스럽게 허사의 특징을 익히도록 지도하는 것이 중요하다. 실사와 허사의 용어적 정의에 치우치기보다는 실사와 허사의 차이점을 구별할 수 있는가에 중점을 둔다.
- 성어의 뜻과 유래를 이해하여 삶의 다양한 태도와 가치를 탐색하기 위해서는, 이야기 속 인물들의 문제 해결 방식과 그 결과에 대해 다각적으로 고민하고 성찰할 기회를 제공하는 것이 바람직하다. 학습자들이 간접 경험에서 얻은 지혜를 바탕으로 자신만의 기준과 가치를 정립하여 삶에서 마주하는 문제에 대처할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
- 한자 문화권의 문화에 대한 지식을 알고 한자 문화권에 속한 나라들의 문화에 대한 이해와 국가 간 교류 증진에 참여하려는 태도를 기르기 위해서는, 한문이 고전 문언문으로 한자 문화권에서 공통적으로 사용되던 국제적 표기 수단의 하나였음을 아는 것에서 출발하는 것이 바람직하다. 간지(干支), 성명(姓名), 풍속(風俗), 의식주(衣食住) 관련 생활 문화 등의 지식을 활용하여 한자 문화권에 속한 국가의 문화를 이해하고 존중할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.