고등학교 영미 문학 읽기 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12영문01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영문01-04] 이야기나 희곡을 읽고 작품의 구조를 분석하여 구성 요소를 설명한다.
성취기준 해설
[12영문01-04]이 성취기준은 이야기(소설 등)나 희곡을 읽고 이야기 구조나 희곡의 구성 요소를 분석하고 그것을 말이나 글로 설명하는 것을 의미한다. 학습자는 이야기 구조인 배경(시간과 장소), 인물, 목적, 갈등, 결말이나 희곡의 구성 요소인 발단, 전개, 절정, 하강, 대단원의 구조를 분석하여 문학 장르별 구조로 작용하는 형식적인 틀과 구성 요소 간의 유기적 관계를 파악함으로써, 작품 전체의 내용을 이해하고 문학 감상과 비평의 기초를 다진다.
쉽게 풀어 보면
이야기에서는 배경, 인물, 목적, 갈등, 결말을, 희곡에서는 발단, 전개, 절정, 하강, 대단원을 찾아 작품의 짜임을 분석하고 말이나 글로 설명하는 성취기준이에요. 'Romeo and Juliet'의 장면들을 다섯 단계에 배치하며 구성 요소가 서로 어떻게 맞물려 비극으로 나아가는지 파악하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
Romeo and Juliet 구조 분석
- 'Romeo and Juliet'의 배경이 되는 도시와 두 집안의 갈등을 영어 한 문장씩으로 쓰세요.
- 다음 장면을 발단, 전개, 절정, 하강, 대단원에 배치하세요: 거리에서 벌어진 두 집안 하인들의 싸움, 두 사람의 비밀 결혼, Romeo가 Tybalt를 죽이고 추방됨, Juliet가 잠드는 약을 마심, 두 집안의 화해.
- Romeo와 Juliet의 목적과 그것을 가로막는 갈등을 각각 쓰세요.
- 절정에 해당한다고 생각하는 장면을 고르고, 그 장면 이후 이야기의 방향이 어떻게 바뀌는지 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학생들이 아는 드라마 한 편의 흐름을 산 모양 그래프로 그려 보며 이야기에 짜임이 있다는 점을 떠올려요.
- 전개 1: 'Romeo and Juliet'의 주요 장면 요약문을 읽고 배경, 인물, 목적, 갈등, 결말을 이야기 지도에 채워요.
- 전개 2: 장면 카드를 발단, 전개, 절정, 하강, 대단원의 피라미드 위에 배치하고 모둠마다 배치 근거를 영어로 설명해요.
- 정리: 절정을 서로 다르게 고른 모둠의 근거를 비교하며 구성 요소 사이의 인과 관계를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
'Romeo and Juliet'의 주요 장면을 발단, 전개, 절정, 하강, 대단원으로 나누어 배치하고, 각 단계의 사건이 다음 단계를 어떻게 불러오는지 인과 관계가 드러나도록 작품의 구조를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다섯 단계에 장면을 타당하게 배치하고, 집안의 갈등에서 비밀 결혼, Tybalt의 죽음과 추방, 약 계획의 실패, 비극적 결말과 화해로 이어지는 인과 관계를 유기적으로 설명함 |
| 중 | 단계 배치는 대체로 타당하나 단계 사이의 인과 관계 설명이 부족하거나 한 단계의 배치 근거가 약함 |
| 하 | 장면을 시간 순으로 나열할 뿐 구성 단계를 구분하거나 사건의 연결을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
희곡 구조 분석 활동에서 'Romeo and Juliet'의 장면 카드를 다섯 단계 피라미드에 배치하고 Tybalt의 죽음을 절정으로 본 근거를 영어로 설명함. 두 집안의 갈등이 비밀 결혼과 추방, 약 계획의 실패로 이어지는 인과 관계를 화살표 도식으로 정리함. 다른 모둠과 절정의 위치를 두고 의견을 나누며 구성 요소 간의 유기적 관계를 깊이 이해함.
이 예시는 197자, 나이스 기준 443Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 절정을 이야기에서 가장 슬픈 장면, 곧 결말 직전의 장면으로만 여기는 경우가 많아요. 절정은 갈등이 정점에 이르러 이후 흐름이 되돌릴 수 없게 바뀌는 전환점이라는 점을 짚고, 그 장면 전후로 인물의 처지가 어떻게 달라지는지 비교하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 교재 또는 교과서는 ‘영미 문학 읽기’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하고 적절한 수준의 언어 형식을 포함하도록 한다. 비판적·창의적 사고를 유도하고 심미적 태도와 인문학적 소양을 기르며 문화의 다양성에 대한 이해를 함양할 수 있는 내용의 우수한 작품을 선정하여 학습 자의 흥미와 학습 동기를 유발한다.
- 시는 일상생활에서 사용되는 운율을 지닌 언어나 형태시(pattern poetry), 또는 이미지, 은유, 상징 등의 시의 특성이 잘 드러나는 간단하고 쉬운 작품을 선정하고, 희곡은 발단, 전개, 절정, 하강, 대단원의 구성 요소가 잘 드러나는 간단하고 쉬운 작품을 선정한다. 이야기(동 화, 우화, 신화 등)나 소설은 배경(시간과 장소), 인물, 목적, 갈등, 결말로 구성되는 이야기 구조가 잘 드러나는 짧고 쉬운 작품을 선정하여 사용한다.
- 사전 수업 활동으로 작품의 전체 내용의 이해를 돕기 위해 작품의 시대 배경, 작가의 생애, 작품 비평, 책 표지, 삽화, 등장인물 등의 정보를 조사하고 조사 내용을 개별적으로 또는 모둠별로 발표하고 토론함으로써 학습자의 배경지식을 활성화한다.
- 주요 내용을 요약할 때는 지문에 제시된 어휘와 언어 형식을 그대로 원용하기보다는 새로 운 어휘와 언어 형식을 사용한다.
- 학습자는 이야기 문법(story grammar)이나 희곡의 구성 요소를 도식화한 도식 조직자 (graphic organizer)를 활용하여 모둠별로 해당 작품의 구조를 협업하여 분석하고, 분석한 내용에 대해 이야기 문법에 따라 스토리텔링(storytelling) 활동을 한다. 또한 ‘다른 인물로 주인공 대체하기’ 또는 ‘다른 결말 제안하기’ 등의 활동을 통해 작품의 구성 요소와 구조에 대한 이해를 돕는다.
- 작품의 주제와 관련하여 다른 분야의 내용을 연계한 다양한 프로젝트 학습을 통해 창의적
- 융합적 사고 능력을 기른다.
- 문학 작품을 읽고 작품 내용에 대한 사실적 이해를 기술하는 글에서부터 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 감상문, 그리고 새로운 관점으로 작품을 재해석하는 창의적인 비평문까지 단계적으로 다양한 문학적 글쓰기를 할 수 있도록 지도한다.
- 운율, 구조, 형태 등이 규칙적으로 반복되는 패턴을 지닌 간단한 형태시를 모둠별로 또는 자기 스스로 작성하고 발표하는 창의적인 활동을 통해 영어 읽기와 쓰기 능력뿐만 아니라 소리, 어휘, 구문, 담화 등 다양한 영역의 영어 능력을 배양할 수 있도록 지도한다.
- 작품에 나타난 구체적인 문학적 표현을 찾아 의미를 유추하는 활동이나 인상 깊은 장면이 나 문장 등을 발췌하여 토론하는 등의 다양한 문학 체험을 통해 심미적 감수성을 기르고, 이러한 심미적 경험을 발표하고 공유하며 내면화함으로써 심미적 태도를 갖출 수 있도록 지도한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항 ― 학습자에게 정확성보다는 이해 가능한 정도의 발화를 강조하며 적절한 내용을 자신감을 가지고 말할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다. ― 개별 학습 및 모둠 학습을 적절히 활용하여 학습자가 말하기 활동 시 불안감을 낮추고 나눔과 협력의 공동체 의식을 기를 수 있도록 한다. ― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 읽기 자료 및 다양한 시각 자료를 활용한다. ― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정 에 영향을 주지 않도록 한다. ― 학습자의 실생활, 관심 분야, 진로와 관련된 소재를 활용하여 학습자가 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다. ― 쓰기 평가 실시 전에 학습자에게 충분히 연습할 수 있는 기회와 시간을 제공하여 글쓰기 에 대한 불안감을 낮춘다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.