고등학교 영어Ⅰ · 이해 · 2022 개정 교육과정
[12영Ⅰ-01-07] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12영Ⅰ-01-07] 적절한 전략을 활용하여 다양한 매체로 된 말이나 글의 의미를 파악한다.
성취기준 해설
[12영Ⅰ-01-07]이 성취기준은 매체의 특성을 이해하고 그에 맞는 적절한 듣기 또는 읽기 전략을 활용하여 다양한 매체로 된 말이나 글의 의미를 파악하기 위한 것이다. 텔레비전, 라디오, 안내 방송, 인터넷 영상, 사회 관계망 서비스(SNS) 등의 다양한 매체를 통해 전달되는 말이나 대화에서 화자와 청자의 관계, 발화의 내용 등에 따른 듣기 전략이나, 글의 종류 및 목적에 따른 다양한 읽기 전략을 적용하고 매체나 전략의 효과를 스스로 평가해 봄으로써 말이나 글의 내용을 보다 효과적으로 파악하는 것을 의미한다. [12영Ⅰ-01-07]이나 [12영Ⅰ-01-08]과 같이 전략 및 문화의 차이를 강조하는 성취기준은 다른 성취기준과 결합하고 재구성하여 교수·학습 및 평가에 효과적으로 적용할 수 있다. 예를 들어 [12영Ⅰ-01-03]의 화자의 심정이나 의도를 추론하는 성취기준과 [12영Ⅰ-01-07]의 듣기 전략 적용 성취기준을 결합하여 명시적으로 드러난 핵심 단어나 표현에 초점을 두어 화자의 심정이나 의도를 추론하는 전략을 지도하고 평가할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
라디오, 안내 방송, 인터넷 영상, SNS 게시물 등 매체의 특성에 맞는 듣기·읽기 전략을 골라 활용하고, 그 전략이 효과적이었는지 스스로 평가하는 성취기준이에요. 화자와 청자의 관계, 글의 목적, 시각 자료와 자막 같은 매체 요소를 단서로 의미를 파악하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
매체마다 다르게 듣고 읽기
- 공항 안내 방송을 들을 때 편명, 탑승구 번호, 변경 사항에 집중해야 하는 까닭을 매체의 특성과 연결해 설명하세요.
- SNS 게시물에서 해시태그, 사진, 줄임말(BTW, IMO 등)이 의미 파악에 어떤 단서를 주는지 예를 들어 정리하세요.
- 자막 없이 본 짧은 강연 영상과 자막을 켜고 본 영상의 이해 정도를 비교하고, 각각 어떤 전략을 썼는지 기록하세요.
- 온라인 상품 후기와 뉴스 기사를 읽을 때 쓰는 전략(훑어 읽기, 찾아 읽기, 비판적 읽기)을 비교하고 그 이유를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 날씨 예보 라디오 클립과 같은 내용을 담은 날씨 앱 화면을 비교하며 매체에 따라 정보가 전달되는 방식이 다름을 느껴 보아요.
- 전개 1: 듣기 전 예측하기, 핵심어 메모하기, 시각 자료 활용하기 등 전략 목록을 소개하고 매체별로 어울리는 전략을 짝지어요.
- 전개 2: 모둠별로 안내 방송, 인터넷 영상, SNS 게시물 중 하나를 맡아 선택한 전략으로 내용을 파악하고 화자와 청자의 관계도 함께 분석해요.
- 정리: 전략 점검표에 사용한 전략과 효과를 표시하고, 다음에 같은 매체를 접할 때 바꾸고 싶은 전략을 한 가지씩 적어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
인터넷 강연 영상과 SNS 게시물 중 하나를 선택하여 내용을 파악할 때 활용한 듣기 또는 읽기 전략 두 가지를 제시하고, 매체의 특성과 관련지어 그 전략의 효과를 스스로 평가하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 매체의 특성에 맞는 전략 두 가지를 구체적으로 제시하고, 실제 내용 파악 과정에서 나타난 효과와 한계를 근거를 들어 스스로 평가함 |
| 중 | 적절한 전략을 제시했으나 매체 특성과의 관련성이나 효과 평가가 일반적인 수준에 머무름 |
| 하 | 전략 이름만 나열하거나 매체 특성과 무관한 전략을 제시함 |
세특 기재 예시 예시
다양한 매체 듣기·읽기 활동에서 공항 안내 방송을 들으며 편명과 탑승구 번호 같은 핵심어만 메모하는 찾아 듣기 전략을 적용하여 변경된 탑승 정보를 정확히 파악함. 인터넷 강연 영상을 볼 때 화면의 도표와 화자의 손짓을 함께 단서로 삼아 내용을 이해하는 과정을 전략 점검표에 기록함. 자막 의존도가 높았던 점을 스스로 돌아보고 예측하며 듣기를 보완 전략으로 제시함.
이 예시는 203자, 나이스 기준 501Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
어떤 매체든 처음부터 끝까지 한 단어씩 정확히 해석해야 이해한 것이라고 여기는 학생이 많아요. 안내 방송은 필요한 정보만 찾아 듣고 영상은 시각 자료를 함께 활용하는 등, 매체와 목적에 따라 전략을 바꾸는 것이 효과적이라는 점을 직접 비교해 보게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환을 목적으로 하는 말이나 글(공지문, 안내문, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등)뿐만 아니라, 의견 전달·교환이나 주장을 목적으로 하는 말이나 글(연설문, 사설, 논설문) 등 듣기와 읽기 활동에 적절한 유형을 포함한다.
- 텔레비전, 라디오, 안내 방송 등의 기존 매체뿐만 아니라 인터넷 영상이나 사회 관계망 서비스(SNS) 등 학습자가 쉽게 접할 수 있는 친숙한 매체를 활용하여 학습 효과를 높인다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.