고등학교 기본영어1 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[10기영1-01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10기영1-01-05] 말이나 글에 나타난 일이나 사건의 절차나 순서를 파악한다.
쉽게 풀어 보면
요리법, 사용 설명서, 대피 안내처럼 순서가 중요한 말이나 글에서 일이 일어나는 차례를 정확히 파악하는 성취기준이에요. first, next, then, finally 같은 순서 신호어와 before, after 같은 시간 표현을 단서로 단계를 재배열하고, 글에 나온 차례와 실제 행동 순서가 다를 수 있음을 알아차리게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
순서 신호어로 절차 정리하기
- 순서를 나타내는 단어를 모두 쓰세요: First, put cheese on the bread. Next, add lettuce and ham. Then, cover it with another slice. Finally, cut it in half.
- 위 글의 샌드위치 만들기 단계를 순서대로 우리말로 정리하세요.
- 다음 문장들을 알맞은 순서로 배열하세요: (A) After that, I had breakfast. (B) I woke up at 7. (C) Then, I took the bus to school.
- 'Before you go out, turn off the lights.'에서 먼저 해야 할 일과 나중에 할 일을 각각 우리말로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 샌드위치 만들기 단계를 뒤섞은 그림 카드를 보여 주고 모둠별로 순서를 맞혀 보게 해요.
- 전개 1: first, next, then, after that, finally와 before, after가 들어간 문장을 읽으며 순서를 알려 주는 신호어를 정리해요.
- 전개 2: 짧은 사용 설명서나 하루 일과 글을 읽고 단계별로 번호를 붙여 흐름도로 옮겨 그려요.
- 정리: before와 after가 들어간 문장에서 글에 나온 순서와 실제 일의 순서가 다를 수 있음을 예문으로 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음 안내를 읽고 대피 훈련 절차를 실제 행동 순서대로 우리말로 정리하고, Before 문장이 순서 파악에 어떤 단서가 되는지 서술하시오. [안내] When the alarm rings, stop what you are doing and walk quickly to the playground. Before you leave the room, close the windows. Don't run in the hallway. When you get to the playground, line up with your class.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 하던 일 멈추기, 창문 닫기, 운동장으로 빠르게 걸어가기, 반별로 줄 서기 순서로 바르게 정리하고, Before가 문장 차례와 달리 창문을 먼저 닫아야 함을 알려 준다고 설명함 |
| 중 | 절차는 대체로 바르게 정리했으나 한 단계를 빠뜨리거나 Before의 역할을 구체적으로 설명하지 못함 |
| 하 | 글에 나온 문장 순서대로만 나열하여 창문 닫기를 운동장으로 이동한 뒤의 일로 잘못 정리함 |
세특 기재 예시 예시
절차와 순서 파악 수업에서 샌드위치 만들기 그림 카드를 순서 신호어에 맞춰 배열하고, 하루 일과 글을 흐름도로 옮겨 단계를 시각적으로 정리함. 대피 훈련 안내문에서 Before가 들어간 문장은 글의 차례와 실제 행동 순서가 다를 수 있음을 발견하여 절차를 바르게 재구성함.
이 예시는 152자, 나이스 기준 364Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
글에 문장이 나온 차례가 곧 일의 순서라고 생각하는 학생이 많아요. 'Before you leave the room, close the windows.'처럼 before나 after가 있으면 문장 뒤쪽에 나온 행동이 먼저일 수 있으니, 신호어가 있는 문장은 따로 표시해 시간선 위에 다시 놓아 보게 하세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 실생활에 필요한 의사소통 능력과 기본적인 문해력을 기르고자 하는 과목의 정체성을 염두에 두고, ‘기본영어’의 어휘 수준을 넘지 않고 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 갖춘 다양한 말과 글을 선택한다.
- 학습자 수준에 적절하면서 실생활 중심의 친숙한 주제에 대한 말과 글을 충분하게 접하게 한다. 특히, 듣기와 읽기가 동시에 가능한 자료를 활용하여 학습자가 음성 언어와 문자 언어의 내용을 상호 보완적으로 이해하도록 돕는다.
- 말과 글에서 파악하고자 하는 세부 정보에는 줄을 긋거나 메모를 하면서 이해한 내용을 쉽게 파악할 수 있도록 한다.
- 말과 글의 중심 내용을 파악하기 위하여 연결사와 담화 표지어(discourse marker)에 주의하도록 지도하고, 중심 내용과 세부 내용을 구분하여 내용을 요약하여 재구성하도록 지도한다.
- 말이나 글에 나타난 화자나 필자의 의도나 목적 및 심정이나 태도를 이해하는 과정에서 다양한 관점을 이해하고 공감하는 자세를 배우도록 돕는다.
- 일이나 사건의 절차나 순서를 파악할 때 도식 조직자(graphic organizer)와 같은 도구를 사용하여 시각적으로 구조화하고, 다음에 일어날 일을 상상하여 예측해 볼 수 있도록 지도한다.
- 말이나 글이 화자나 필자의 의도나 목적에 적합한 서사, 분류, 인과, 정의, 상세화, 예시, 비교, 대조, 문제와 해결 등의 구조로 전개됨을 알고 그 전체 구조를 파악하는 것이 이해에 도움이 됨을 알 수 있도록 지도한다.
- 말과 글이 가진 전개 구조의 공통점과 차이점을 구체적으로 비교하게 하여 학습자가 주제 및 세부 내용, 문장 간의 관계 등을 자연스럽게 습득하게 한다.
- 핵심어 찾기, 화자의 의도 예측하며 듣기, 확인 요청하기, 메모하며 듣기 등 기본적인 듣기 전략 및 스스로 질문을 만들며 답을 찾아가는 읽기 전략을 학습자가 활용할 수 있도록 지도하고 그 효과를 성찰하게 한다.
- 각기 다른 매체로 표현되는 진정성 있는 말과 글을 이해하는 과정에서 스스로 학습을 설계하고 지속하며 세계시민의 교양을 갖춘 미래 직업인으로 성장하도록 지도한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 인지 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽게 설명하고, 듣기나 읽기 속도를 적절히 조절하며, 학습자의 집중도를 고려하여 반복적으로 듣거나 읽게 함으로써 최소 성취수준을 달성할 수 있도록 한다.― 방송, 웹 기반 동영상, 사회 관계망 서비스 등 다양하고 익숙한 매체를 통해 제공되는 이해 가능한 듣기 및 읽기 자료를 활용함으로써 학습자들의 관심과 흥미를 높이고 동기를 강화한다.― 자막이 제공되는 다양한 영상 매체 자료를 활용함으로써 음성 언어와 문자 언어의 상호 보완적 작용을 통해 내용 이해를 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.