고등학교 기본영어1 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[10기영1-01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10기영1-01-01] 말이나 글의 세부 정보를 파악한다.
쉽게 풀어 보면
말이나 글에서 날짜, 시간, 장소, 수량처럼 구체적인 정보를 정확히 찾아내는 성취기준이에요. 도서관 안내문이나 행사 공지처럼 짧은 실용 자료에서 질문이 묻는 정보만 골라 확인하고, 내용과 일치하는 것과 일치하지 않는 것을 근거 문장으로 가려내는 연습이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
안내문에서 세부 정보 찾기
- 다음 안내문을 읽고 도서관이 문을 닫는 요일을 영어 단어로 쓰세요: The school library will be closed on Friday. It will open again on Monday at 9 a.m.
- 위 안내문에서 도서관이 다시 문을 여는 요일과 시각을 찾아 우리말로 쓰세요.
- 다음 문장을 읽고 책을 반납하는 장소를 우리말로 쓰세요: You can return books in the box by the front door.
- 'The library is open on Friday.'가 위 안내문 내용과 일치하는지 쓰고, 근거가 되는 문장을 옮겨 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학교 방송으로 들을 법한 짧은 영어 안내를 들려주고, 기억나는 숫자와 요일을 모두 적어 보게 해요.
- 전개 1: 질문을 먼저 읽고 when, where, how many 같은 의문사에 표시한 뒤, 그 정보만 찾으며 안내문을 다시 읽어요.
- 전개 2: 짝과 함께 안내문 내용과 일치하지 않는 문장을 찾고, 근거 문장에 밑줄을 그어 서로 확인해요.
- 정리: 세부 정보를 찾을 때 도움이 된 단서(숫자, 요일, 장소를 나타내는 전치사)를 정리하고 다음 자료에 적용할 점을 적어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
다음 행사 안내문을 읽고 행사 날짜, 장소, 참가 신청 방법을 우리말로 정리하시오. 그리고 'You need to bring your lunch.'라는 문장이 안내문 내용과 일치하는지 근거 문장을 들어 서술하시오. [안내문] Science Day is on May 10. It will be held in the gym. Sign up with your homeroom teacher by May 3. Lunch will be provided.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 날짜(5월 10일), 장소(체육관), 신청 방법(5월 3일까지 담임 선생님께 신청)을 모두 정확히 쓰고, 'Lunch will be provided.'를 근거로 불일치를 설명함 |
| 중 | 세 가지 정보 중 두 가지만 정확히 쓰거나, 일치 여부는 맞혔으나 근거 문장을 제시하지 못함 |
| 하 | 행사 날짜와 신청 마감일을 혼동하는 등 세부 정보를 대부분 잘못 찾고 일치 여부를 판단하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
세부 정보 파악 수업에서 학교 행사 안내문을 읽기 전에 질문의 의문사에 표시하는 습관을 들여 날짜, 장소, 신청 방법을 정확히 찾아냄. 행사일과 신청 마감일처럼 비슷한 숫자 정보를 구분하기 위해 날짜 옆에 핵심 동사를 함께 적는 방법을 사용하고, 내용 불일치 문장을 근거 문장과 연결해 설명함.
이 예시는 164자, 나이스 기준 398Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
안내문에 나온 단어가 선택지에 그대로 있으면 내용이 일치한다고 판단하는 실수가 많아요. Friday라는 단어가 들어 있어도 closed인지 open인지에 따라 뜻이 반대가 되므로, 단어 하나가 아니라 그 단어가 들어간 문장 전체를 근거로 확인하게 하세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 실생활에 필요한 의사소통 능력과 기본적인 문해력을 기르고자 하는 과목의 정체성을 염두에 두고, ‘기본영어’의 어휘 수준을 넘지 않고 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 갖춘 다양한 말과 글을 선택한다.
- 학습자 수준에 적절하면서 실생활 중심의 친숙한 주제에 대한 말과 글을 충분하게 접하게 한다. 특히, 듣기와 읽기가 동시에 가능한 자료를 활용하여 학습자가 음성 언어와 문자 언어의 내용을 상호 보완적으로 이해하도록 돕는다.
- 말과 글에서 파악하고자 하는 세부 정보에는 줄을 긋거나 메모를 하면서 이해한 내용을 쉽게 파악할 수 있도록 한다.
- 말과 글의 중심 내용을 파악하기 위하여 연결사와 담화 표지어(discourse marker)에 주의하도록 지도하고, 중심 내용과 세부 내용을 구분하여 내용을 요약하여 재구성하도록 지도한다.
- 말이나 글에 나타난 화자나 필자의 의도나 목적 및 심정이나 태도를 이해하는 과정에서 다양한 관점을 이해하고 공감하는 자세를 배우도록 돕는다.
- 일이나 사건의 절차나 순서를 파악할 때 도식 조직자(graphic organizer)와 같은 도구를 사용하여 시각적으로 구조화하고, 다음에 일어날 일을 상상하여 예측해 볼 수 있도록 지도한다.
- 말이나 글이 화자나 필자의 의도나 목적에 적합한 서사, 분류, 인과, 정의, 상세화, 예시, 비교, 대조, 문제와 해결 등의 구조로 전개됨을 알고 그 전체 구조를 파악하는 것이 이해에 도움이 됨을 알 수 있도록 지도한다.
- 말과 글이 가진 전개 구조의 공통점과 차이점을 구체적으로 비교하게 하여 학습자가 주제 및 세부 내용, 문장 간의 관계 등을 자연스럽게 습득하게 한다.
- 핵심어 찾기, 화자의 의도 예측하며 듣기, 확인 요청하기, 메모하며 듣기 등 기본적인 듣기 전략 및 스스로 질문을 만들며 답을 찾아가는 읽기 전략을 학습자가 활용할 수 있도록 지도하고 그 효과를 성찰하게 한다.
- 각기 다른 매체로 표현되는 진정성 있는 말과 글을 이해하는 과정에서 스스로 학습을 설계하고 지속하며 세계시민의 교양을 갖춘 미래 직업인으로 성장하도록 지도한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 인지 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽게 설명하고, 듣기나 읽기 속도를 적절히 조절하며, 학습자의 집중도를 고려하여 반복적으로 듣거나 읽게 함으로써 최소 성취수준을 달성할 수 있도록 한다.― 방송, 웹 기반 동영상, 사회 관계망 서비스 등 다양하고 익숙한 매체를 통해 제공되는 이해 가능한 듣기 및 읽기 자료를 활용함으로써 학습자들의 관심과 흥미를 높이고 동기를 강화한다.― 자막이 제공되는 다양한 영상 매체 자료를 활용함으로써 음성 언어와 문자 언어의 상호 보완적 작용을 통해 내용 이해를 돕는다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.