고등학교 심화 영어 · 표현 · 2022 개정 교육과정
[12심영02-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심영02-05] 말이나 글의 내용을 비교·대조한다.
성취기준 해설
[12심영02-05]이 성취기준은 대립되는 의견이나 주장이 담긴 다양한 정보를 비교·대조하고 그 내용을 말이나 글로 표현하는 것이다. 학습자는 상반된 의견이나 주장, 그래프나 도표 등의 정보를 파악하고 유사점과 차이점에 대해 적절한 연결어와 언어 형식을 사용하여 말과 글로 표현한다.
쉽게 풀어 보면
대립하는 두 의견이나 두 집단을 나타낸 그래프·도표를 보고 유사점과 차이점을 찾아 whereas, similarly, in contrast 같은 연결어로 말하고 쓰게 하는 성취기준이에요. 둘을 나란히 늘어놓는 데 그치지 않고 같은 기준으로 맞대어 비교하는 것이 이 성취기준의 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
그래프와 주장 비교·대조하기
- 가상 그래프에서 A반의 주당 운동 시간이 5시간, B반이 2시간일 때 두 반을 whereas로 비교하는 영어 문장을 쓰세요.
- 원격 수업에 찬성하는 글과 반대하는 글을 읽고 두 글이 공통으로 인정하는 점 하나와 서로 다른 점 하나를 쓰세요.
- 알맞은 연결어를 골라 빈칸을 채우세요(Similarly / In contrast): 'City life offers convenience. ___, country life offers peace and quiet.'
- 두 의견을 비교할 기준(비용, 효과, 공정성 등) 세 가지를 정하고 표로 정리해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 두 반의 가상 운동 시간 막대그래프를 보여 주고 'A반이 더 많다' 말고 어떤 비교가 가능한지 질문해요.
- 전개 1: 유사점(Both, Similarly, Likewise)과 차이점(whereas, while, In contrast) 연결어를 기능별로 정리하고 그래프 비교 문장을 만들어요.
- 전개 2: 원격 수업 찬반 글을 읽고 비교 기준을 정한 뒤 벤 다이어그램으로 공통점과 차이점을 정리해 말로 발표해요.
- 정리: 기준 없이 나열한 비교문과 기준에 맞춰 대조한 비교문을 함께 읽고 차이를 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
대립하는 두 의견이 담긴 영어 글 두 편과 관련 그래프를 읽고, 두 개 이상의 같은 기준에 따라 유사점과 차이점을 찾아 알맞은 연결어를 사용하여 영어 한 단락으로 비교·대조하는 글을 쓰시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 의견과 그래프의 정보를 같은 기준으로 맞대어 유사점과 차이점을 정확히 제시하고 비교·대조 연결어를 다양하고 적절하게 사용함 |
| 중 | 유사점과 차이점을 제시했으나 비교 기준이 일관되지 않거나 연결어 사용이 단조로움 |
| 하 | 두 의견을 따로따로 요약하는 데 그쳐 비교·대조가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
말이나 글의 내용을 비교·대조하는 활동에서 원격 수업에 대한 찬반 글을 비용, 학습 효과, 교류 기회라는 세 기준으로 나누어 벤 다이어그램으로 정리함. 가상 그래프의 수치를 whereas와 In contrast로 연결해 차이를 설명하고 두 글이 모두 학습자의 자기 관리 능력을 중요하게 본다는 공통점도 찾아냄. 기준을 먼저 정해야 비교가 선명해진다는 점을 발표에서 강조함.
이 예시는 208자, 나이스 기준 484Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
비교·대조 글을 쓰라고 하면 A에 대한 설명과 B에 대한 설명을 따로 쓰고 끝내는 학생이 많아요. 같은 기준으로 둘을 맞대어야 비교가 된다는 점을 표로 보여 주세요. whereas와 however를 같은 자리에 쓰는 실수도 잦으니 접속사와 연결 부사의 문장 구조 차이를 함께 짚어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 표현 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(수필, 기행문, 대본, 노래 가사, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(대화, 전화, 이야기, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환 목적의 말이나 글(공지문, 안내문, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등), 의견 전달·교환이나 주장 목적의 말이나 글(소개, 주장, 발표, 토론, 사설, 연설문, 논설문 등) 등 말하기나 쓰기 활동에 적절한 유형을 포함한다.
- 세계 영어의 다양성을 존중하는 태도로 편안한 분위기에서 자신감을 가지고 영어로 말할 수 있도록 지도한다.
- 도움 요청, 바꿔 말하기, 핵심어 강조, 관용구 사용, 비언어적 의사소통 방식 사용 등의 말하기 전략을 활용하여 효과적으로 자신의 생각이나 의견을 전달하도록 지도한다.
- 학습자의 오류에 대하여 상황에 따라 적절한 피드백을 제공하되 가능하면 학습자가 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.
- 글의 구조(이야기 구조, 설명문 구조 등), 글쓰기 과정(주제 선정, 자료 수집, 초고, 퇴고 등), 글쓰기 기법(철자, 구두점 등) 등의 쓰기 지식을 학습자가 인지하고 글을 쓸 수 있도록 지도한다.
- 글쓰기에서 인용하는 사실적 정보나 타인의 주장에 대한 정확한 출처를 밝혀 정보 소통 윤리의 중요성을 인식하도록 지도한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 말하기 및 쓰기 학습의 효율성을 높이기 위해 말하기와 쓰기 활동을 단계별로 나누어 지도한다.― 학습자의 흥미와 관심을 높일 수 있는 관심 분야, 진로와 관련된 소재를 활용하여 학습자가 말하기와 쓰기에 자신감을 갖도록 지도한다.― 교사나 학습 자료 등의 도움, 충분한 연습 기회와 시간을 제공하여 편안한 분위기에서 말하기와 글쓰기를 하도록 지도한다.― 학습자에게 정확성보다는 이해 가능한 정도의 발화를 강조한다. 의사소통에 지장을 주지 않는 한 발화 시 오류에 대한 즉각적인 수정을 피하고, 상황에 따라 이해 가능한 수준의 피드백을 제공함으로써 교사, 동료, 학습 자료 등의 도움을 받아 학습자가 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.― 개별 학습 및 모둠 학습을 적절히 활용하여 학습자가 말하기 활동 시 불안감을 낮추고 나눔과 협력의 공동체 의식을 기를 수 있도록 한다.― 학습자에게 적합한 효율적 쓰기를 문장 단위 쓰기 활동부터 점진적인 문단 단위의 쓰기 활동으로 구성하여 단계적으로 지도한다.― 과정 중심의 모둠별 글쓰기 활동 및 동료 협력 학습을 통해 학습자가 글쓰기에 자신감을 갖게 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.