고등학교 심화 영어 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[12심영01-07] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심영01-07] 우리 문화 및 타 문화의 생활 양식, 사고방식, 의사소통 방식에 관한 말이나 글을 듣거나 읽고 문화의 다양성에 대한 포용적인 태도를 기른다.
성취기준 해설
[12심영01-07]이 성취기준은 문화 간 차이에서 오는 의사소통 방식, 생활 양식, 사고방식의 차이를 이해하고 문화의 다양성을 존중하는 포용적인 태도를 통해 세계시민으로서의 소양을 함양하기 위한 것이다.
쉽게 풀어 보면
직접적으로 말하는 문화와 돌려 말하는 문화, 침묵과 눈 맞춤에 대한 생각처럼 문화마다 다른 의사소통 방식과 생활 양식에 관한 말과 글을 접하고 그 차이를 존중하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 우리 문화의 습관도 다른 문화의 눈으로 보면 낯설 수 있다는 깨달음이 세계시민 소양의 출발점이에요.
학습지 문항 예시 예시
문화마다 다른 소통 방식 이해하기
- 교환 학생 인터뷰 'At first, I thought my host family was rude because they said no so directly.'를 듣고 화자가 느낀 문화 차이를 우리말로 정리하세요.
- 직접적인 의사소통과 간접적인 의사소통의 차이를 예를 들어 설명하고, 우리 문화는 어느 쪽에 가까운지 근거를 들어 쓰세요.
- 대화 중 침묵이나 눈 맞춤을 받아들이는 방식이 문화마다 다를 수 있다는 글을 읽고, 이 차이가 오해로 이어질 수 있는 장면을 하나 상상해 쓰세요.
- 다른 문화의 습관을 처음 접했을 때 판단하기 전에 던질 수 있는 질문을 영어로 두 개 만들어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 처음 만난 사람에게 나이를 묻는 일이 어떤 문화에서는 자연스럽고 어떤 문화에서는 조심스러울 수 있다는 예로 생각을 열어요.
- 전개 1: 여러 나라 교환 학생의 인터뷰를 듣고 의사소통 방식, 생활 양식, 사고방식의 차이를 세 칸 표에 정리해요.
- 전개 2: 문화 차이로 오해가 생긴 짧은 사례 글을 읽고 모둠별로 양쪽 입장에서 상황을 다시 설명해 봐요.
- 정리: 오늘 알게 된 차이 가운데 하나를 골라 나라면 어떻게 대할지를 영어 두 문장으로 쓰며 포용의 태도를 다져요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
문화 간 의사소통 방식의 차이를 다룬 인터뷰나 글을 읽고, 소개된 차이 한 가지를 우리 문화와 비교하여 설명한 뒤 그 차이로 생길 수 있는 오해와 서로를 존중하며 소통하는 방법을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 자료에 제시된 문화 차이를 정확히 파악해 우리 문화와 구체적으로 비교하고, 예상되는 오해와 존중하는 소통 방법을 양쪽 관점을 모두 고려해 제시함 |
| 중 | 문화 차이와 비교는 제시했으나 오해 상황이나 존중 방법이 일반적인 수준에 머무름 |
| 하 | 한 문화를 옳고 그름으로 판단하거나 자료에 나온 문화 차이를 파악하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
문화의 다양성을 다룬 말과 글을 이해하는 활동에서 교환 학생 인터뷰를 듣고 직접적인 거절 표현이 무례함이 아니라 솔직함을 중시하는 소통 방식일 수 있다는 점을 파악함. 대화 중 침묵을 받아들이는 방식이 문화마다 다르다는 글을 읽고 우리 문화의 습관과 비교하는 표를 작성함. 다른 문화를 판단하기 전에 질문부터 하자는 생각을 영어 문장으로 정리해 발표하며 포용적인 태도를 보임.
이 예시는 210자, 나이스 기준 520Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
문화 차이를 배우면서 어느 나라 사람은 모두 이렇다는 고정관념을 새로 만드는 경우가 많아요. 문화적 경향은 개인마다 다르게 나타난다는 점을 강조하고, 차이를 우열이 아니라 서로 다른 선택으로 바라보도록 지도해 주세요. 우리 문화도 다른 사람에게는 낯설 수 있다는 점을 함께 생각하게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환 목적의 말이나 글(공지문, 안내문, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등)뿐만 아니라, 의견 전달·교환이나 주장 목적의 말이나 글(연설문, 사설, 논설문 등) 등 듣기와 읽기 활동에 적절한 유형을 포함한다.
- 다양한 주제나 기초 학문 분야의 주제는 진로 및 전공 분야의 기초적인 내용을 다루는 말이나 글의 주제를 의미한다.
- 핵심 단어 파악하기, 맥락을 통해 단어 의미 추측하기, 주요 단어나 표현을 단서로 내용 예측하기, 메모하기 등의 듣기 전략을 활용하여 효과적으로 듣고 이해하도록 지도한다.
- 배경지식 활용하기, 주요 단어나 표현을 단서로 어휘, 구문, 내용의 의미 추측하기, 어휘나 언어 형식 구조 분석하기, 담화 표지 파악하기 등의 읽기 전략을 효과적으로 활용하여 글을 이해하도록 지도한다.
- 온오프라인에서 경험할 수 있는 다양한 유형의 음성 및 영상 자료(녹음기, 라디오, 텔레비전, 영화, 동영상 플랫폼, 인터넷, 사회 관계망 서비스(SNS), 메타버스 등) 매체 활용을 통해 학습자의 디지털 역량과 학습에 대한 흥미를 높인다.
- 실제적인 의사소통 능력을 신장하기 위해 이해 영역과 표현 영역의 성취기준을 영역 내 또는 영역 간 연계하여 교수·학습한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 듣기 및 읽기 활동의 효율성을 높이기 위해 듣기와 읽기를 단계별로 나누어 지도한다.― 듣기와 읽기 자료는 학습자의 어휘 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용한다.― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 듣기·읽기 자료나 다양한 시청각 자료를 활용한다.― 말이나 글의 상황 또는 맥락 등의 배경지식을 활용해 추론할 수 있는 충분한 단서를 제공하여 학습자가 말이나 글의 내용을 쉽게 이해하도록 지도한다.― 수업을 진행할 때는 학습자의 인지적 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽도록 설명하며, 듣기 속도를 적절히 조절하고 학습자의 집중 정도를 감안하여 반복해서 들려줌으로써 최소한의 부분적 수행을 하게 한다.― 단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하되 학습자에게 맞는 내용의 글을 선택한다.― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정에 영향을 주지 않도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.