고등학교 심화 영어 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[12심영01-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심영01-03] 다양한 장르의 말이나 글을 듣거나 읽고 이어질 내용을 예측한다.
성취기준 해설
[12심영01-03]이 성취기준은 말을 듣거나 글을 읽고 뒤에 이어질 내용에 대해 추론하는 것이다. 말이나 글의 상황이나 맥락, 화자나 필자의 의도를 이해하여 다음에 이어질 내용을 예측함으로써 전체의 흐름을 파악한다.
쉽게 풀어 보면
말을 듣거나 글을 읽다가 멈추고 상황, 맥락, 화자의 의도를 근거로 다음에 무엇이 올지 예측하게 하는 성취기준이에요. However, For instance 같은 담화 표지나 질문으로 끝나는 단락처럼 흐름을 알려 주는 신호를 찾아 전체 흐름을 미리 그려 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
담화 신호로 다음 내용 예측하기
- 'Many people believe that multitasking saves time. However, ...' 다음에 이어질 내용을 예측하고 그렇게 판단한 근거 낱말을 쓰세요.
- 팟캐스트 진행자가 'So why do we yawn? Scientists have offered several explanations.'라고 말했다면 이어질 내용의 구성을 예측해 보세요.
- 단편 소설의 한 단락이 'She opened the door slowly, and then she froze.'로 끝났을 때 다음 장면을 예측하고 근거를 쓰세요.
- 예측한 내용과 실제로 이어진 내용을 비교하여 예측이 맞거나 빗나간 까닭을 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 짧은 영상 광고를 중간에 멈추고 다음 장면을 예측하게 한 뒤 실제 장면과 비교하며 예측의 근거를 이야기해요.
- 전개 1: However, For instance, As a result, On the other hand가 다음 내용의 방향을 어떻게 알려 주는지 예문으로 정리해요.
- 전개 2: 강연 음성과 설명문을 단락마다 멈추며 이어질 내용을 예측 기록지에 쓰고 다음 단락을 확인해 예측을 수정해요.
- 정리: 예측이 빗나간 지점을 함께 살펴보며 어떤 단서를 놓쳤는지 확인하고 전체 글의 흐름도를 완성해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
제시된 강연 대본의 앞부분과 이야기 글의 앞부분을 각각 읽고 이어질 내용을 영어 두세 문장으로 예측한 뒤, 예측의 근거가 된 맥락 단서와 화자·필자의 의도를 우리말로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 자료 모두 맥락에 맞는 내용을 예측하고 담화 표지, 앞 내용의 흐름, 화자·필자의 의도를 근거로 예측 과정을 논리적으로 설명함 |
| 중 | 예측은 대체로 타당하나 근거가 한 가지 단서에만 의존하거나 의도 분석이 빠짐 |
| 하 | 앞 내용과 관계없는 내용을 예측하거나 근거를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
말이나 글을 듣고 읽으며 이어질 내용을 예측하는 활동에서 However와 As a result 같은 담화 표지가 글의 방향을 바꾸거나 결과를 예고한다는 점을 예문으로 정리함. 강연 대본을 단락마다 멈추어 예측하고 실제 내용과 비교하는 과정에서 질문으로 끝나는 단락 뒤에는 답이 이어진다는 흐름을 스스로 발견함. 예측이 빗나간 부분을 분석하며 화자의 의도를 먼저 파악하는 읽기 습관을 기름.
이 예시는 217자, 나이스 기준 511Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
예측을 정답 맞히기로 여겨 틀릴까 봐 아예 예측하지 않는 학생이 많아요. 예측은 근거를 가지고 세운 가설이고 읽으면서 고쳐 가는 것이라는 점을 알려 주세요. 앞 내용과 상관없이 자기 바람대로 결말을 상상하는 것은 예측이 아니라는 점도 구분해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 이해 영역의 소재는 이야기나 서사 및 운문(영화, 연극 대본, 노래 가사, 수필, 기행문, 소설, 시 등), 친교나 사회적 목적의 말이나 글(전화, 편지, 이메일, 소셜 미디어, 메모 등), 정보 전달·교환 목적의 말이나 글(공지문, 안내문, 설명서, 보고서, 기사, 광고 등)뿐만 아니라, 의견 전달·교환이나 주장 목적의 말이나 글(연설문, 사설, 논설문 등) 등 듣기와 읽기 활동에 적절한 유형을 포함한다.
- 다양한 주제나 기초 학문 분야의 주제는 진로 및 전공 분야의 기초적인 내용을 다루는 말이나 글의 주제를 의미한다.
- 핵심 단어 파악하기, 맥락을 통해 단어 의미 추측하기, 주요 단어나 표현을 단서로 내용 예측하기, 메모하기 등의 듣기 전략을 활용하여 효과적으로 듣고 이해하도록 지도한다.
- 배경지식 활용하기, 주요 단어나 표현을 단서로 어휘, 구문, 내용의 의미 추측하기, 어휘나 언어 형식 구조 분석하기, 담화 표지 파악하기 등의 읽기 전략을 효과적으로 활용하여 글을 이해하도록 지도한다.
- 온오프라인에서 경험할 수 있는 다양한 유형의 음성 및 영상 자료(녹음기, 라디오, 텔레비전, 영화, 동영상 플랫폼, 인터넷, 사회 관계망 서비스(SNS), 메타버스 등) 매체 활용을 통해 학습자의 디지털 역량과 학습에 대한 흥미를 높인다.
- 실제적인 의사소통 능력을 신장하기 위해 이해 영역과 표현 영역의 성취기준을 영역 내 또는 영역 간 연계하여 교수·학습한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 듣기 및 읽기 활동의 효율성을 높이기 위해 듣기와 읽기를 단계별로 나누어 지도한다.― 듣기와 읽기 자료는 학습자의 어휘 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용한다.― 학습자의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있도록 실제적인 듣기·읽기 자료나 다양한 시청각 자료를 활용한다.― 말이나 글의 상황 또는 맥락 등의 배경지식을 활용해 추론할 수 있는 충분한 단서를 제공하여 학습자가 말이나 글의 내용을 쉽게 이해하도록 지도한다.― 수업을 진행할 때는 학습자의 인지적 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽도록 설명하며, 듣기 속도를 적절히 조절하고 학습자의 집중 정도를 감안하여 반복해서 들려줌으로써 최소한의 부분적 수행을 하게 한다.― 단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하되 학습자에게 맞는 내용의 글을 선택한다.― 영어로 선택지를 제시하는 경우 선택지의 길이나 난이도 등이 학습자의 읽기 능력 측정에 영향을 주지 않도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.