초등학교 3~4학년 국어 · 듣기·말하기 · 2022 개정 교육과정
[4국01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4국01-06] 주제에 적절한 의견과 이유를 제시하고 서로의 생각을 교환하며 토의한다.
성취기준 해설
[4국01-06]이 성취기준은 문제를 합리적으로 해결하기 위한 기초 능력으로서 토의 능력을 기르기 위해 설정하였다. 주제에 적절한 의견을 이유와 함께 제시하기, 상대의 의견을 구체적으로 파악하거나 의견과 이유의 적절성을 점검하기 위해 서로 묻고 답하기, 다른 사람의 생각 존중하기 등을 학습한다.
쉽게 풀어 보면
학급 문제처럼 함께 풀어야 할 주제에 대해 의견과 그 이유를 제시하고, 서로 묻고 답하며 생각을 주고받아 더 나은 해결 방법을 찾는 토의 성취기준이에요. 의견을 말하는 것만큼 친구 의견의 이유가 알맞은지 질문으로 확인하고 다른 생각을 존중하는 태도를 기르는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
의견과 이유를 나누는 토의
- '쉬는 시간에 복도가 시끄러운 문제를 어떻게 해결할까?'에 대한 내 의견과 이유를 쓰세요.
- 친구 의견의 이유가 알맞은지 확인하려면 어떤 질문을 할 수 있는지 하나 쓰세요.
- 토의에서 나온 의견 두 가지의 좋은 점과 걱정되는 점을 표로 정리하세요.
- 나와 다른 의견을 들었을 때 존중하는 말로 답하는 문장을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 반에서 함께 해결하고 싶은 문제를 모으고, 토의 주제로 알맞은 것을 하나 골라요.
- 전개 1: 각자 의견과 이유를 붙임쪽지에 쓰고, 이유가 의견을 잘 뒷받침하는지 짝과 확인해요.
- 전개 2: 모둠 토의에서 의견을 발표한 뒤 '왜 그렇게 생각하니?', '그 방법은 언제 할 수 있니?'처럼 묻고 답하며 의견을 다듬어요.
- 정리: 모둠에서 모은 의견을 발표하고 실천할 방법을 정한 뒤, 토의하며 지킨 태도를 돌아봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
'학급 문고의 책이 자주 없어지는 문제'를 주제로 모둠 토의에 참여하여, 자신의 의견과 이유를 제시하고 친구의 의견에 질문하며 해결 방법을 정해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 주제에 알맞은 의견을 타당한 이유와 함께 제시하고, 친구 의견의 이유를 확인하는 질문을 하며 다른 생각을 존중하는 태도로 해결 방법을 정하는 데 참여함 |
| 중 | 의견과 이유는 제시했으나 친구 의견에 질문하지 않거나, 이유가 의견과 잘 이어지지 않음 |
| 하 | 의견만 말하고 이유를 들지 못하거나, 다른 친구의 의견을 무시하는 말을 함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'교실 쉬는 시간 규칙 정하기' 토의에서 경험을 근거로 의견을 내고, 친구의 의견에 '그 방법이면 어떤 점이 좋을까'라고 물으며 생각을 넓힘. 여러 의견을 모아 함께 실천할 방안을 정리함.
보통
학급 문제를 해결하는 토의에서 자기 의견과 그렇게 생각한 이유를 함께 말함. 친구의 의견을 듣고 좋은 점을 찾아 덧붙이며 토의에 꾸준히 참여함.
노력요함
'나는 ~라고 생각해' 다음에 '왜냐하면 ~' 말틀을 이어 붙여 의견과 이유를 말함. 모둠 친구의 도움을 받아 다른 의견과 내 의견의 같은 점을 찾아보며 토의 흐름에 참여해 가고 있음.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
토의를 상대를 이겨야 하는 말싸움으로 여겨 친구 의견의 약점만 공격하는 학생이 있어요. 토의는 함께 가장 좋은 방법을 찾는 과정이라는 점을 알려 주고, 질문도 상대의 생각을 더 정확히 알기 위한 것이라는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 일상생활과 교과 학습에 필요한 듣기·말하기 능력을 갖출 수 있도록 한다. 학습자 생활 주변의 친숙한 주제에 대해 대화하는 상황, 교과 학습 과정에서 일정한 자료를 정리한 결과를 교사나 동료 학습자 앞에서 발표하는 상황, 학교생활 중 문제를 해결하기 위해 토의하는 상황 등을 중심으로 듣기·말하기 활동이 이루어지도록 한다.
- 대화, 발표, 토의 담화 수행을 위한 상황 맥락을 설정할 때는 학습자들의 발달 수준, 경험, 흥미와 관심사를 고려하여 학습자들이 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.
- 구어 의사소통에 즐겁게 참여할 수 있도록 드라마, 애니메이션, 다큐멘터리 등 각종 영상 자료를 활용하거나 역할 놀이 등 다양한 방법을 활용한다.
- 상황과 상대의 입장 이해하기, 예의를 지키며 듣고 말하기, 목적과 주제를 고려하여 말하기 등의 기능은 대화나 발표 담화에서뿐만 아니라 일반적인 구어 의사소통 과정에서 두루 필요함을 고려하여 지도한다.
- 듣기·말하기 과정과 전략에 대해 점검하고 조정하기 기능은 준언어·비언어적 표현이 효과적인지, 대화 과정에서 예의에 어긋남이 없는지, 발표 내용이 목적과 주제에 알맞은지, 토의에서 제시한 의견이 주제에 적절하고 이유가 의견을 뒷받침하고 있는지 등을 듣기·말하기 중이나 후에 점검하고 조정하는 활동을 통해 지도한다.
- 화자와 청자로서의 효능감을 가질 수 있도록 발표를 비롯한 다양한 담화 상황에 자신감 있게 참여하고 상대방과 긍정적으로 상호 작용할 수 있는 기회를 제공한다. 동료 학습자의 듣기·말하기 활동에 대해 피드백을 할 때는 화자나 청자로서의 강점을 중심으로 의견을 나누고, 개선할 점에 대해 언급할 때는 화자나 청자로서의 효능감을 훼손하지 않도록 주의하여 지도한다.
- 예의를 지키며 대화하기를 지도할 때는 학습자의 삶과 연계해 예의를 지키는 대화 습관을 형성할 수 있도록 한다. 대화가 이루어지는 시간과 장소, 대화의 목적, 상대의 입장 등 다양한 상황을 고려하여, 그에 알맞은 호칭어 사용하기, 인사 예절 지키기, 높임 표현 활용하기, 준언어·비언어적 표현 활용하기, 비속어 경계하기, 온라인 대화 예절 지키기 등을 문법 영역, 매체 영역 등과 연계하여 지도한다. 또한 언어 예절을 지키며 대화하는 과정을 스스로 점검하고 평가하여 가정에서도 예의를 지키며 대화하기를 실천하도록 한다.
- 토의하기를 지도할 때는 학습자들이 토의 담화에 입문하는 단계임을 고려하여 토의 집단을 짝, 소집단, 대집단으로 서서히 확대하고, 학습자가 소속된 학급에서 경험한 실제적 문제와 관련된 주제를 선정하여 토의에 흥미를 갖도록 한다. 토의의 절차나 형식을 지나치게 강조하지 않으며, 학급 회의나 원탁회의 등을 활용하여 학습자들이 자신의 생각을 자유롭게 나눌 수 있도록 한다. 상대의 의견을 존중하며 경청하는 태도와 자신의 의견만을 고집하지 않는 자세도 함께 지도하여, 협력에 기반한 집단 의사소통을 통해 민주시민으로서의 기초 소양을 함양할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.