평가계획서 예시 사전 · 중학교 · 2022 개정 교육과정
중학교 사회 평가계획서 예시 (2022 개정 교육과정)
짧은 답
이 예시는 학기별 지필평가 2회(60점)와 수행평가 3개(40점)로 짰어요. 지리 영역은 우리 지역 문제 지도 만들기, 일반사회 영역은 선거 과정 조사 보고서와 사회문제 해결 토의로 나누어 두 영역을 고르게 평가하고, 항목마다 4단계 채점기준을 두었어요.
평가 방침
- 사회과 성취기준을 바탕으로 지리 영역과 일반사회 영역을 고르게 평가하도록 항목을 구성한다.
- 자료 조사 과제는 출처를 밝히게 하고, 출처가 확인되지 않는 자료는 근거로 인정하지 않는다.
- 시사 문제를 다루는 과제는 특정 정당이나 인물을 지지하거나 반대하는 활동이 되지 않도록 운영한다.
- 평가 비율과 결시자 처리는 학교 학업성적관리규정 및 사회과 교과협의회 협의 내용에 따른다.
평가 종류와 반영 비율 예시
| 구분 | 평가 항목 | 시기 | 비율 |
|---|---|---|---|
| 지필 | 1학기 지필평가 | 7월 | 30% |
| 지필 | 2학기 지필평가 | 12월 | 30% |
| 수행 | 우리 지역 문제 지도 만들기 지도 제작 | 5월 | 15% |
| 수행 | 선거 과정 조사 보고서 조사 보고서 | 10월 | 10% |
| 수행 | 사회문제 해결 토의 토의·성찰지 | 11월 | 15% |
| 지필 60% · 수행 40% | 100% | ||
수행평가 1. 우리 지역 문제 지도 만들기
지도 제작 · 5월 · 반영 비율 15%
지역 통계, 온라인 지도, 현장 사진 등 지리 정보를 활용하여 우리 지역의 문제 하나를 선정하고, 문제의 분포와 원인을 주제도로 시각화하여 설명글과 함께 제출한다.
관련 성취기준
- [9사(지리)07-03] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 우리 지역의 문제를 선정하고 지리적으로 시각화한다.
평가 요소
- 지역 문제 선정의 타당성
- 지리 정보의 출처와 활용의 적절성
- 주제도 표현의 정확성과 가독성
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 15점 | 지역 문제를 타당하게 선정하고, 출처가 분명한 지리 정보를 활용해 문제의 분포와 원인을 주제도로 정확하고 알아보기 쉽게 표현함. |
| B | 12점 | 문제 선정과 자료 활용은 적절하나 주제도의 범례나 축척 등 표현 요소가 일부 빠져 있음. |
| C | 9점 | 지도를 만들었으나 자료 출처가 불분명하거나 문제의 분포가 지도에 제대로 드러나지 않음. |
| D | 6점 | 결과물을 제출했으나 지역 문제와 지도 내용의 연결이 대부분 부족함. |
수행평가 2. 선거 과정 조사 보고서
조사 보고서 · 10월 · 반영 비율 10%
선거의 기능과 기본 원칙을 정리하고, 실제 선거나 학생 자치회 선거 사례에서 유권자와 정당 또는 후보자가 한 활동을 조사하여 보고서로 작성한다.
관련 성취기준
- [9사(일사)04-01] 선거의 기능과 기본 원칙을 검토하고, 선거 과정에서 유권자와 정당이 수행하는 활동을 조사한다.
평가 요소
- 선거의 기능과 기본 원칙 이해
- 유권자와 정당·후보자 활동의 조사 내용
- 사례와 원칙을 연결한 분석
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 10점 | 선거의 기능과 기본 원칙을 정확히 설명하고, 조사한 사례 속 유권자와 정당·후보자의 활동을 원칙과 연결하여 분석함. |
| B | 8점 | 기능과 원칙 설명은 정확하나 사례 분석과의 연결이 일부 약함. |
| C | 6점 | 사례를 조사했으나 선거 원칙에 대한 설명에 오류가 있거나 분석이 사례의 단순 나열 수준임. |
| D | 4점 | 보고서를 제출했으나 조사 내용과 설명이 대부분 부족함. |
수행평가 3. 사회문제 해결 토의
토의·성찰지 · 11월 · 반영 비율 15%
오늘날의 주요 사회문제 하나를 조사하여 생활에 미치는 영향을 모둠별로 토의하고, 국내외 대응 사례를 바탕으로 시민으로서의 태도와 실천 방안을 성찰지에 정리한다.
관련 성취기준
- [9사(일사)12-02] 오늘날의 주요한 사회문제를 조사하고, 이러한 사회문제가 우리 생활에 미치는 영향에 대해 토의한다.
- [9사(일사)12-03] 사회 변동과 사회문제에 대응하는 국내외의 사례들을 검토하고, 시민으로서 지녀야 할 태도와 실천 방안에 대해 토의한다.
평가 요소
- 사회문제가 생활에 미치는 영향 분석
- 근거를 들어 의견을 말하고 경청하는 태도
- 국내외 사례에 근거한 실천 방안
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 15점 | 사회문제의 영향을 근거를 들어 분석하고 다른 의견을 경청하며 토의에 기여했고, 국내외 사례에 근거한 실천 방안을 구체적으로 제시함. |
| B | 12점 | 토의 참여와 영향 분석은 적절하나 실천 방안이 일부 구체적이지 않음. |
| C | 9점 | 토의에 참여했으나 근거 제시가 부족하고 실천 방안이 일반적인 수준에 머물러 있음. |
| D | 6점 | 토의에 참석하고 성찰지를 제출했으나 내용이 대부분 미흡함. |
지리와 일반사회 영역의 균형 맞추기
중학교 사회는 지리 영역과 일반사회 영역의 성취기준이 함께 있어요. 학기별로 다루는 단원을 먼저 확인한 뒤, 수행평가가 한쪽 영역에만 몰리지 않도록 지도 제작 같은 지리 과제와 조사·토의 같은 일반사회 과제를 나누어 배치해 보세요.
토의 평가는 관찰 기록표로 남기기
토의는 끝나고 나면 근거가 남지 않아서, 발언 횟수보다 근거 제시와 경청 태도를 적는 관찰 기록표를 미리 만들어 두는 것이 좋아요. 토의가 끝난 직후 학생이 쓰는 성찰지를 함께 받으면 채점 근거와 학생부 기록 자료로 함께 쓸 수 있어요.
시사 소재는 중립적으로 고르기
선거나 사회문제를 다룰 때는 특정 정당이나 인물을 평가하는 과제가 되지 않게 소재를 고르세요. 학생 자치회 선거처럼 학교 안의 사례를 쓰거나, 여러 입장을 함께 조사하게 하면 논란을 줄이면서 성취기준도 충실히 다룰 수 있어요.
자주 묻는 질문
지도 만들기 과제에 디지털 도구를 써도 되나요?
성취기준이 다양한 지리 정보와 매체 활용을 다루므로 온라인 지도나 통계 시각화 도구를 써도 괜찮아요. 다만 도구 사용 능력보다 지역 문제를 지도로 정확히 드러냈는지를 채점하도록 평가 요소를 적어 두세요.
모둠 토의에서 말이 적은 학생은 어떻게 채점하나요?
발언량만으로 채점하면 성향에 따라 불리해질 수 있어요. 이 예시처럼 성찰지를 함께 받아 토의 내용을 이해하고 자기 의견을 정리했는지도 반영하면, 말수가 적은 학생의 참여도 평가할 수 있어요.
지필과 수행 비율은 꼭 60 대 40이어야 하나요?
아니에요. 이 비율은 예시일 뿐이고, 실제 반영 비율은 학교 학업성적관리규정과 사회과 교과협의회 협의로 정해요. 학교에서 정한 범위 안에서 과제 수와 배점을 조정해 쓰세요.
이 예시를 우리 학년에 그대로 써도 되나요?
지리와 일반사회 단원에서 과제를 하나씩 뽑아 만든 예시라서 그대로 쓰기보다 고쳐 쓰는 편이 좋아요. 올해 맡은 학년이 배우는 단원을 교과서 차례에서 확인한 뒤, 그 단원의 성취기준으로 과제를 바꿔 넣어주세요.
다른 과목 평가계획서 예시
수행평가 채점 기준을 더 자세히 짜고 싶다면 채점 기준표 사전을, 성취기준 해설은 성취기준 사전을 확인해주세요.