중학교 도덕 · 자신과의 관계 · 2022 개정 교육과정
[9도01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9도01-04] 옳고 그름을 분별할 수 있는 도덕적 기준을 탐구하고, 도덕적 상상력을 바탕으로 일상의 도덕 문제들에 도덕적 추론을 적용할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
무엇이 옳고 그른지 가릴 수 있는 도덕적 기준을 탐구하고, 다른 사람의 처지를 떠올리는 도덕적 상상력을 바탕으로 일상의 도덕 문제에 도덕적 추론을 적용하는 성취기준이에요. 도덕 원리와 사실 판단을 근거로 도덕 판단을 이끌어 내는 과정을 직접 연습해 보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
도덕적 추론으로 판단하기
- '남의 물건을 허락 없이 가져가서는 안 된다'처럼 내가 옳고 그름을 판단할 때 쓰는 기준 두 가지를 적어 보세요.
- 다음 추론의 빈칸을 채우세요. 도덕 원리: 남에게 피해를 주는 행동은 옳지 않다. 사실 판단: ( ). 도덕 판단: 친구의 숙제를 베껴 내는 것은 옳지 않다.
- 단체 대화방에서 친구의 사진을 허락 없이 공유한 상황을, 사진 속 친구의 입장이 되어 그 친구가 느낄 감정을 상상해 쓰세요.
- '모든 사람이 이렇게 행동한다면 어떻게 될까?'라는 질문으로 새치기 행동이 옳은지 검토해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 급식 줄 새치기, 시험 부정행위 같은 장면을 보고 왜 잘못이라고 생각하는지 이유를 말해 봐요.
- 전개 1: 도덕 원리, 사실 판단, 도덕 판단으로 이루어진 도덕적 추론의 구조를 익히고 예시 문장을 나누어 분류해요.
- 전개 2: 역할 바꾸기, 보편화 결과 따져 보기 같은 방법으로 도덕 원리가 타당한지 검토하며 도덕적 상상력을 발휘해요.
- 정리: 모둠별로 고른 일상의 도덕 문제에 대해 도덕적 추론 과정을 정리하고 발표하며 서로의 근거를 점검해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
친구가 다른 친구의 비밀을 장난으로 다른 사람들에게 퍼뜨린 상황에 대하여, 도덕 원리와 사실 판단을 밝혀 도덕 판단을 이끌어 내는 도덕적 추론을 쓰고, 역할 바꾸기나 보편화 결과 검사를 이용해 자신이 사용한 도덕 원리가 타당한지 검토하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 도덕 원리, 사실 판단, 도덕 판단을 정확히 구분해 추론을 완성하고, 검사 방법을 적용해 원리의 타당성을 구체적으로 검토함 |
| 중 | 추론의 세 요소를 제시했으나 사실 판단과 도덕 원리를 혼동하거나, 타당성 검토가 간단한 언급에 그침 |
| 하 | 결론만 제시하고 도덕 원리나 사실 판단 등 추론의 근거를 구분해 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
도덕적 추론의 구조를 익히는 활동에서 도덕 원리와 사실 판단을 구분하여 친구의 사진을 허락 없이 공유하는 행동이 옳지 않다는 판단을 논리적으로 이끌어 냄. 역할 바꾸기 방법으로 사진 속 친구의 감정을 구체적으로 상상하며 자신이 세운 원리를 검토함. 모둠 발표에서 다른 모둠의 추론에 빠진 사실 판단을 찾아 보완 의견을 제시함.
이 예시는 182자, 나이스 기준 448Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 '내 기분이 나쁘니까 잘못이다'처럼 감정만으로 옳고 그름을 판단하거나, 도덕 원리와 사실 판단을 구분하지 못하는 경우가 많아요. 추론을 세 문장으로 나누어 쓰게 하고, 각 문장이 사실인지 원리인지 표시하게 하면 도움이 돼요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 자신의 삶에 대한 성찰을 통해 자아에 대한 이해를 심화하고, 삶에서 왜 도덕이 필요하고 중요한지를 인식할 수 있도록 한다. 이를 토대로 도덕을 자아에 통합하여 도덕적인 삶에 대한 의지를 기르고, 삶의 목적과 의미에 대한 성찰을 바탕으로 심리적 스트레스가 만연한 상황에서도 마음의 안정과 평화를 얻을 수 있는 방법을 학습하도록 함과 더불어 일상의 삶에서 자신의 마음과 행동을 조절하며 의미 있는 삶을 추구하는 태도를 기를 수 있도록 한다.
- 학생들에게 자신의 가치관과 삶의 의미, 행복에 관해 성찰하고 숙고해 보는 학습 경험과 더불어 이를 표현해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 그리고 학생들이 경험할 수 있는 부도덕한 행위의 원인에 대한 탐구와 훌륭한 인격자에 대한 사례 탐구를 통해 도덕적 인격이 갖추어야 할 요소를 이해하고 도덕적인 삶에 대한 동기와 의지를 고양할 수 있는 학습 경험을 제공한다. 또한 일상의 올바른 도덕 판단을 위해 필요한 규범윤리에 대한 이해를 심화하고, 이를 도덕적 상상력과 도덕적 추론을 통해 학생이 직면하는 도덕 문제에 적용하여 도덕 판단을 도출해 보는 학습 경험을 제공한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.