중학교 도덕 · 자신과의 관계 · 2022 개정 교육과정
[9도01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9도01-02] 일상에서 발생하는 부도덕한 행동의 여러 원인을 분석하고, 도덕적 인격이 갖추어야 할 특성들을 파악하여 이를 내면화하는 의지를 기른다.
쉽게 풀어 보면
일상에서 부도덕한 행동이 왜 일어나는지 여러 원인을 따져 보고, 도덕적인 사람이 갖추어야 할 특성을 찾아 자기 것으로 만들려는 의지를 기르는 성취기준이에요. 무엇이 옳은지 모르는 경우뿐 아니라 알면서도 실천하지 못하는 경우까지 함께 살펴보는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
알면서도 못 하는 이유 찾기
- 친구의 험담에 함께 웃은 일, 쓰레기를 몰래 버린 일 같은 장면을 보고 그렇게 행동한 원인을 두 가지 이상 추측해 쓰세요.
- 옳은 일을 알면서도 하지 못했던 나의 경험을 떠올리고 그때 무엇이 나를 망설이게 했는지 적어 보세요.
- 도덕적 민감성, 도덕적 판단력, 실천 의지 가운데 위 사례에서 부족했던 것이 무엇인지 고르고 이유를 쓰세요.
- 도덕적인 사람이 갖추어야 할 특성 세 가지를 고르고, 그 특성을 기르기 위한 생활 습관을 하나씩 제안해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 길에 떨어진 지갑을 보고도 지나친 사람의 이야기를 읽고 그 사람의 속마음을 여러 가지로 추측해 봐요.
- 전개 1: 부도덕한 행동의 원인을 도덕적 무지, 도덕적 민감성 부족, 실천 의지의 약함, 잘못된 습관으로 나누어 사례와 연결해요.
- 전개 2: 모둠별로 도덕적 인격의 특성(공감, 성찰, 정직, 책임 등)을 정하고 일상에서 드러나는 모습을 장면으로 그려요.
- 정리: 내가 기르고 싶은 특성 하나를 골라 이번 주에 실천할 행동을 구체적으로 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학급에서 한 학생이 다른 학생을 따돌리는 모습을 보고도 아무도 말리지 않은 상황이 있습니다. 이 상황에서 학생들이 부도덕한 행동을 막지 못한 원인을 두 가지 이상 분석하고, 이를 극복하기 위해 필요한 도덕적 인격의 특성을 근거와 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 원인을 무지, 민감성 부족, 의지 약함 등 서로 다른 측면에서 두 가지 이상 분석하고, 각 원인에 맞는 인격 특성과 실천 방법을 근거와 함께 제시함 |
| 중 | 원인을 두 가지 제시했으나 비슷한 측면에 머물거나, 인격 특성과 원인의 연결이 분명하지 않음 |
| 하 | 원인을 한 가지만 쓰거나 '나쁜 행동이다'라는 평가에 그치고 필요한 특성을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
부도덕한 행동의 원인을 분석하는 활동에서 방관 사례를 읽고 무엇이 옳은지 알면서도 주변 시선 때문에 행동하지 못하는 실천 의지의 문제를 찾아냄. 모둠 활동에서 도덕적 인격의 특성으로 용기와 공감을 정하고 일상 속 실천 장면을 만화로 표현함. 이후 친구의 부탁을 거절해야 할 때 정중하게 의사를 밝히는 연습을 꾸준히 함.
이 예시는 178자, 나이스 기준 438Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 부도덕한 행동을 하는 사람은 원래 나쁜 사람이라고 단정하기 쉬워요. 옳은 것을 알아도 의지가 약하거나 습관 때문에 실천하지 못할 수 있다는 점을 알려 주고, 누구나 성찰과 연습으로 도덕적 인격을 기를 수 있음을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 자신의 삶에 대한 성찰을 통해 자아에 대한 이해를 심화하고, 삶에서 왜 도덕이 필요하고 중요한지를 인식할 수 있도록 한다. 이를 토대로 도덕을 자아에 통합하여 도덕적인 삶에 대한 의지를 기르고, 삶의 목적과 의미에 대한 성찰을 바탕으로 심리적 스트레스가 만연한 상황에서도 마음의 안정과 평화를 얻을 수 있는 방법을 학습하도록 함과 더불어 일상의 삶에서 자신의 마음과 행동을 조절하며 의미 있는 삶을 추구하는 태도를 기를 수 있도록 한다.
- 학생들에게 자신의 가치관과 삶의 의미, 행복에 관해 성찰하고 숙고해 보는 학습 경험과 더불어 이를 표현해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 그리고 학생들이 경험할 수 있는 부도덕한 행위의 원인에 대한 탐구와 훌륭한 인격자에 대한 사례 탐구를 통해 도덕적 인격이 갖추어야 할 요소를 이해하고 도덕적인 삶에 대한 동기와 의지를 고양할 수 있는 학습 경험을 제공한다. 또한 일상의 올바른 도덕 판단을 위해 필요한 규범윤리에 대한 이해를 심화하고, 이를 도덕적 상상력과 도덕적 추론을 통해 학생이 직면하는 도덕 문제에 적용하여 도덕 판단을 도출해 보는 학습 경험을 제공한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.