고등학교 언어생활 탐구 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12언탐01-07] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12언탐01-07] 언어가 우리 삶에서 담당하는 역할을 이해하고, 주체적·능동적으로 바람직한 언어문화를 실천한다.
쉽게 풀어 보면
언어가 생각을 담고, 관계를 맺게 하고, 공동체의 문화를 전하는 등 우리 삶에서 맡는 역할을 이해하고, 앞선 탐구에서 얻은 깨달음을 학급과 학교에서 바람직한 언어문화로 직접 실천하는 성취기준이에요. 한 번의 캠페인보다 학생이 스스로 정한 실천 목표를 기록하고 점검하는 과정이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
언어의 역할과 나의 실천 약속
- 언어가 우리 삶에서 하는 역할을 생각 표현, 관계 형성, 문화 전승의 측면에서 하나씩 예를 들어 쓰세요.
- 친구의 말 한마디로 기분이나 생각이 바뀌었던 경험을 떠올려 언어가 마음과 관계에 미치는 힘을 설명해 보세요.
- 우리 학급에서 고치고 싶은 언어 습관 하나를 정하고, 그 습관이 생긴 까닭을 추측해 쓰세요.
- 그 습관을 바꾸기 위해 내가 일주일 동안 실천할 구체적인 행동 목표와 점검 방법을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '말이 생각을 만든다'와 '생각이 말을 만든다' 가운데 어느 쪽에 더 공감하는지 손을 들어 보고 까닭을 나눠요.
- 전개 1: 언어의 역할을 생각 표현, 관계 형성, 정체성 표현, 문화 전승으로 나누어 각자 겪은 사례를 붙임 쪽지에 써서 분류해요.
- 전개 2: 앞선 탐구 결과를 떠올려 학급 언어문화의 문제를 하나 고르고, 모둠별로 실천 목표와 점검 방법을 담은 계획을 세워요.
- 정리: 실천 계획을 학급 게시판에 붙이고 일주일 뒤 실천 기록을 함께 살펴볼 날짜를 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
언어가 우리 삶에서 맡는 역할 두 가지를 자신의 경험을 들어 설명하고, 학급이나 학교의 언어문화 가운데 바꾸고 싶은 점을 골라 일주일 동안 실천한 내용과 그 결과, 앞으로의 실천 방향을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 언어의 역할 두 가지를 구체적인 경험으로 설명하고, 실천 목표와 기록, 결과에 대한 성찰이 서로 연결되며 앞으로의 실천 방향을 근거 있게 제시함 |
| 중 | 언어의 역할과 실천 내용은 서술했으나 실천 결과에 대한 성찰이 짧거나 앞으로의 방향이 막연함 |
| 하 | 언어의 역할을 일반적으로만 쓰고 실제 실천 내용이나 기록 없이 다짐만 나열함 |
세특 기재 예시 예시
언어가 삶에서 맡는 역할을 탐구하는 활동에서 친구의 격려 한마디로 발표 불안을 이겨 낸 경험을 들어 언어가 관계와 자신감을 만든다는 점을 설명함. 학급에서 상대의 말을 끊고 비꼬는 습관을 문제로 정하고 상대의 말을 끝까지 듣고 한 번 되묻기라는 실천 목표를 세워 일주일 동안 점검표를 기록함. 실천 뒤 모둠 토의 분위기가 달라진 점을 성찰하며 바람직한 언어문화를 주체적으로 만들어 가려는 태도를 보임.
이 예시는 224자, 나이스 기준 552Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
바람직한 언어문화를 '욕하지 않기' 정도로만 좁게 생각하는 학생이 많아요. 상대의 말을 끝까지 듣기, 정확하게 말하기, 다른 정체성을 존중하는 표현 쓰기처럼 실천의 폭이 넓다는 점을 보여 주고, 다짐보다 기록으로 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 언어생활에서 의미 있는 탐구 주제를 선정할 때에는 개인이나 공동체의 관심사나 요구를 고려하여 스스로 탐구 주제를 선정할 수 있도록 한다. 이때 학습자 자신과 주변의 언어생활에서 문제가 되거나 부정적인 측면이 있는 주제뿐만 아니라 디지털 매체 환경에서 이루어지는 청소년의 참여형 놀이 문화와 같이 창의적이고 유희적인 언어생활과 관련된 주제까지 다양한 측면에서 탐구 주제를 탐색하도록 안내한다. 언어의 다양한 특성을 탐색하고 공유함으로써 학습자의 삶에 작용하는 언어의 역할을 이해하고, 주체적이고 능동적으로 언어 실천에 참여할 수 있도록 한다.
- 언어 자료를 선정할 때에는 학습자들이 실제 언어생활에서 접하는 언어 자료를 주된 분석 대상으로 삼되, 개인적인 언어 사용의 특성이 드러나는 언어 자료뿐만 아니라 수필집, 영화나 드라마, 광고, 뉴스, 신문 기사 등과 같이 일상의 언어를 주로 다루거나 공동체의 언어 특성이 잘 드러나는 언어 자료도 분석 대상으로 삼을 수 있도록 안내한다.
- 언어 자료를 분석하고 해석할 때에는 학습자들이 분석과 해석을 수행한 후에 그 결과를 사회적 소통의 관점과 연계하여 언어 사용 방식과 언어문화의 관계를 비판적으로 성찰하고 언어생활을 실천하는 데까지 나아가도록 지도한다. 탐구의 결과를 새로운 상황이나 학습에 적용할 수 있도록 하고, 다양한 언어문화를 이해하고 존중하며 민주시민으로서의 소통 능력을 함양할 수 있도록 한다.
- 언어 자료에 나타난 표현 전략과 효과를 탐구할 때에는 학습자의 진로와 관련 있는 분야나 교과를 대상으로 할 수 있음을 안내한다. 학습자는 관심 있는 진로나 학습과 관련된 언어 자료를 탐색함으로써 언어생활을 탐구하는 데 적극적으로 참여하게 되며, 언어생활을 탐구하는 과정에서 해당 진로나 학습에 대해 더 깊이 이해할 수 있게 된다. 유사한 주제를 다룬 다른 분야나 여러 교과의 글이나 담화를 비교하여 각 언어 자료의 어휘, 담화 혹은 텍스트 구조, 표현 방법 등의 언어적 특성을 탐구하거나 학습에 활용함으로써 학습자가 자신의 진로와 학습에 적극적으로 관심을 가질 수 있도록 지도한다.
- 교수·학습의 과정에서 디지털 매체를 다룰 때에는 학습자가 실제로 사용하는 디지털 매체 환경에서 직접 정보를 생산·공유하고 소통하는 활동을 하도록 한다. 디지털 환경에서 이루어지는 정보의 수집, 비판적인 분석과 평가, 새로운 정보의 생산과 공유 및 활용 측면에서 사회적 담론이 형성되고 소통되는 양상을 지도하고, 이 과정에서 디지털 기반의 의사소통에서 지켜야하는 윤리 의식을 강조하여 교수·학습함으로써 디지털 소양을 함양할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.