고등학교 일본 문화 · 성취기준 전체 · 2022 개정 교육과정
[12일문01-06] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12일문01-06] 언어문화·비언어 문화를 포함한 일본 문화 내용을 일본어 의사소통 상황에 맞게 표현한다.
성취기준 해설
[12일문01-06]이 성취기준은 의사소통 상황에서 일본인의 언어문화·비언어 문화를 활용하고 일상생활 문화, 전통문화 등의 문화 내용을 소재로 다루는 것을 말한다. 일본어의 언어문화 특징으로는 의뢰 방법, 승낙·거절 방법, 호칭 방법, 칭찬 방법, 표현적 특징 등을 들 수 있다. 표현적 특징의 예로는 관용적 표현(갹ֿ䇶ַ, כםס菊ע颋ַ 등), 결혼식에서 삼가는 말(⮉, ⮯, 䢙 등), 병원에서 삼가는 말(ֽ⩕妳ך־, ֹם 등), 헤어질 때 사용하는 다양한 표현(ֹם, ֽ妳חׄי, ֽ⩕妳ך 등), 한국어와 표현 방법이 다른 것(ֵ׆, 车זג全ג, ֹ┉䈱 등) 등이 있다. 비언어 문화의 특징으로는 자신을 가리킬 때 검지로 자신의 코를 가리키거나 식사 전후 두 손을 모으는 행위 등을 들 수 있다.
쉽게 풀어 보면
부탁하기, 승낙과 거절, 호칭, 칭찬에 답하기 같은 일본어 언어문화와 자신의 코를 가리키는 손짓, 식사 전후 두 손을 모으는 행동 같은 비언어 문화를 실제 의사소통 상황에 맞게 표현하는 성취기준이에요. 표현을 외우는 데서 그치지 않고 상황과 상대에 따라 알맞은 말과 행동을 골라 쓰게 하는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
상황에 맞는 일본어 말과 몸짓
- 친구의 부탁을 완곡하게 거절할 때 쓰는 「すみません、その日はちょっと…。」라는 표현이 한국어의 거절 방식과 어떻게 다른지 쓰세요.
- 병문안을 마치고 돌아갈 때 환자에게 건네는 일본어 인사 「お大事に。」의 뜻과 쓰이는 상황을 설명해 보세요.
- 결혼식 축사에서 「切れる」「別れる」 같은 말을 피하는 이유를 쓰세요.
- 식사 전후에 두 손을 모으며 하는 일본어 인사를 각각 쓰고, 그 행동에 담긴 의미를 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 자신의 코를 검지로 가리키며 「私ですか。」라고 묻는 장면을 보여 주고 손짓의 뜻을 추측해 봐요.
- 전개 1: 부탁, 승낙, 거절, 칭찬에 답하기 표현과 함께 쓰는 몸짓을 상황 카드로 익혀요.
- 전개 2: 식사 초대, 병문안, 친구와 헤어지기 같은 상황 카드를 뽑아 짝과 함께 말과 몸짓을 넣은 역할극을 해요.
- 정리: 역할극에서 상황에 맞지 않았던 표현을 함께 찾아 고치고 그 이유를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
친구 집에 식사 초대를 받아 식사하고 돌아가는 상황을 설정하여, 부탁이나 거절, 칭찬에 답하기 가운데 두 가지 언어문화와 비언어 행동 한 가지가 들어간 일본어 대화를 구성하고 각 표현을 고른 이유를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 상황에 맞는 일본어 표현과 비언어 행동을 정확하게 사용해 자연스러운 대화를 구성하고, 각 표현에 담긴 언어문화의 특징을 근거로 선택 이유를 설명함 |
| 중 | 언어문화와 비언어 행동을 포함했으나 일부 표현이 상황에 어색하거나 선택 이유가 간단함 |
| 하 | 언어문화 요소가 한 가지 이하이거나 표현이 상황과 맞지 않아 의사소통이 어색함 |
세특 기재 예시 예시
일본의 언어문화를 의사소통 상황에 맞게 표현하는 역할극에서 식사 초대 상황을 맡아 식사 전후 두 손을 모으는 인사와 칭찬에 겸손하게 답하는 표현을 자연스럽게 사용함. 다음 약속을 권유받는 장면에서는 말끝을 흐리는 완곡한 거절 표현을 써 상대를 배려하는 일본어 거절 방식의 특징을 보여 줌. 병문안 상황에서 건네는 인사를 한국어 인사와 비교해 설명함.
이 예시는 195자, 나이스 기준 483Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
한국어 문장을 그대로 일본어로 옮기면 상황에 맞는 표현이 된다고 생각하는 학생이 많아요. 일본어 거절은 「ちょっと…」처럼 말끝을 흐려 완곡하게 하는 경우가 많고, 결혼식이나 병문안처럼 피하는 말이 있는 상황도 있다는 점을 역할극으로 익히게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자의 수준을 고려하여 우리말로 수행할 수 있다.
- 학습자의 인지적 수준이나 언어 사용 능력을 고려하여 읽기 자료의 종류를 다양화하고, 학습자들이 일상에서 접할 수 있는 매체를 두루 활용하여 읽기 활동에 흥미를 갖도록 한다.
- 발표나 토론의 내용을 구성하는 과정에서 다양한 매체를 통해 주제와 목적에 맞는 자료를 검색·수집하여 정리하는 활동을 경험할 수 있도록 하고, 한일 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 발표할 수 있도록 한다.
- 학습자가 다양한 매체를 활용하여 일본 문화 내용을 조사하여 설명할 때는 공신력 있는 기관의 자료를 활용할 수 있도록 안내하며, 정보에 대한 출처를 남길 수 있도록 지도한다.
- 자료를 온라인으로 공유할 때는 저작권이 침해되지 않도록 유의한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.