[12일문01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

매체로 일본 생활 예절 설명하기

1. 일본의 식사 예절 가운데 젓가락끼리 음식을 주고받지 않는 까닭을 조사해 카드 뉴스 한 장 분량으로 정리해 보세요.
2. 같은 내용을 슬라이드, 짧은 영상, 포스터로 설명할 때 각 매체의 장점을 하나씩 쓰세요.
3. 탕에 들어가기 전에 몸을 씻는 일본 온천 예절을 처음 가는 친구에게 설명하는 1분 영상의 장면을 세 장면으로 계획해 보세요.
4. 설명 자료에 넣을 간단한 일본어 인사 표현 두 개를 고르고 뜻을 함께 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 같은 일본 식사 예절을 글로만 쓴 자료와 그림 카드로 만든 자료를 비교해 어느 쪽이 더 잘 전달되는지 이야기해요.
2. 전개 1: 설명할 일본 문화 내용과 듣는 대상을 정하고 슬라이드, 영상, 카드 뉴스, 포스터 가운데 알맞은 매체를 골라요.
3. 전개 2: 사진, 그림, 자막, 짧은 일본어 표현을 넣어 설명 자료를 만들고 모둠 안에서 미리 설명해 봐요.
4. 정리: 완성한 자료로 설명하고 친구들이 이해한 내용을 한 문장으로 되말하게 해 전달 정도를 확인해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

일본의 생활 예절이나 전통문화 가운데 하나를 골라 대상에 맞는 매체를 선택해 설명 자료를 만들고, 그 매체를 고른 이유와 자료에서 이해를 돕기 위해 사용한 표현 방법을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 180자, 나이스 기준 446Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

매체를 화려하게 꾸미는 데 시간을 쓰고 정작 문화 내용의 정확성은 확인하지 않는 경우가 많아요. 내용 확인을 먼저 하고, 대상이 누구인지에 따라 매체와 설명의 깊이를 정하게 하며, 친구가 되말하게 해 전달 여부를 점검하도록 지도해요.

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• [12일문01-05] 일본 문화 내용을 상호문화적 관점에서 온오프라인으로 의견을 공유한다.
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• [12일문01-08] 일본 문화에 대해 호기심을 가지고 수업이나 과제 활동에 적극적으로 참여한다.