고등학교 기본영어2 · 이해 · 2022 개정 교육과정
[10기영2-01-08] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10기영2-01-08] 다양한 매체로 듣거나 읽으며 학습 동기를 형성한다.
쉽게 풀어 보면
노래, 짧은 영상, 그림책, 웹툰, 온라인 게시글처럼 학생이 좋아하는 매체로 영어를 듣고 읽으며 영어 학습에 흥미와 동기를 갖게 하는 성취기준이에요. 기초 수준 학습자가 자기 수준에 맞는 자료를 스스로 골라 즐겁게 접하고, 그 경험을 꾸준히 기록하는 과정이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
나만의 영어 매체 일지 만들기
- 평소 즐겨 보는 영상이나 노래 중 영어로 된 것 하나를 골라 제목과 고른 이유를 쓰세요.
- 고른 매체에서 들리거나 보인 영어 표현 세 개를 적고 뜻을 짐작해 쓰세요.
- 영어 자막을 켜고 볼 때와 끄고 볼 때 이해한 내용이 어떻게 달랐는지 비교해 쓰세요.
- 다음 주에 도전해 보고 싶은 영어 매체 한 가지와 이용 계획을 세워 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 학생들이 즐겨 보는 매체(노래, 영상, 그림책, 웹툰)를 조사해 칠판에 모으고 영어로 된 자료가 있는지 이야기해요.
- 전개 1: 짧은 영어 그림책 영상을 자막 없이 한 번, 자막을 켜고 한 번 본 뒤 알아들은 표현을 적어요.
- 전개 2: 수준과 관심에 맞는 매체 목록에서 하나를 골라 매체 일지에 날짜, 제목, 새로 알게 된 표현을 기록해요.
- 정리: 모둠에서 서로의 매체를 추천하고, 일주일 동안 실천할 영어 매체 이용 계획을 세워요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
2주 동안 작성한 영어 매체 일지를 바탕으로 자신이 고른 매체, 새로 익힌 표현, 영어에 대한 흥미나 태도의 변화를 정리하여 친구에게 그 매체를 추천하는 글을 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 2주간의 매체 이용 기록을 근거로 새로 익힌 표현 세 개 이상과 흥미의 변화를 구체적으로 쓰고, 친구의 수준을 고려한 추천 이유를 제시함 |
| 중 | 매체와 새로 익힌 표현은 정리했으나 흥미나 태도의 변화가 막연하거나 추천 이유가 간단함 |
| 하 | 매체 이름만 쓰고 새로 익힌 표현이나 흥미의 변화를 거의 기록하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
영어 매체 일지 활동에서 관심 있는 동물 다큐멘터리 영상을 골라 자막을 켜고 끈 상태를 비교하며 알아들은 표현을 꾸준히 기록함. 처음에는 낱말 몇 개만 적었으나 2주 차에는 짧은 문장을 받아 적을 만큼 듣기에 자신감을 얻음. 모둠 추천 활동에서 친구의 관심사에 맞는 그림책 영상을 골라 이유를 들어 소개하며 영어를 스스로 찾아 접하려는 태도를 보임.
이 예시는 195자, 나이스 기준 475Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
어려운 자료를 봐야 실력이 는다고 생각해 중간에 포기하는 학생이 많아요. 내용의 대부분을 이해할 수 있는 쉬운 자료를 즐겁게 오래 접하는 것이 동기 유지에 더 효과적이라는 점을 알려 주고, 자료 수준을 스스로 고르는 방법을 안내해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 실생활에 필요한 의사소통 능력을 기르고자 하는 과목의 정체성을 염두에 두고, ‘기본영어’의 어휘 수준을 넘지 않고 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 갖춘 다양한 말과 글을 선택한다.
- 학습자 수준에 적절하며 실생활 및 직업 세계 관련 친숙한 주제에 대한 말과 글을 충분하게 접하게 한다. 특히, 듣기와 읽기가 동시에 가능한 자료를 활용하여 학습자가 음성 언어와 문자 언어의 내용을 상호 보완적으로 이해하도록 돕는다.
- 들려주는 말의 속도나 읽기 자료의 분량은 직전 학기 학습자의 성취수준을 바탕으로 조정한다.
- 말과 글에서 파악하고자 하는 세부 정보는 주제나 요지와 연관되어 있으므로, 이를 염두에 두고 줄을 긋거나 메모를 하며 내용을 이해할 수 있도록 한다.
- 말과 글의 중심 내용을 파악하기 위하여 연결사와 담화 표지어에 주의하도록 지도하고, 중심 내용과 세부 내용을 구분하여 내용을 요약하고 재구성하도록 지도한다.
- 말이나 글에 나타난 화자나 필자의 의도나 목적 및 심정이나 태도를 이해하는 과정에서 다양한 관점을 이해하고 공감하는 자세를 배우도록 돕는다.
- 화자나 필자의 의도나 목적 및 심정이나 태도를 이해하는 과정에서 구체적인 근거를 들게 하고, 그러한 근거를 토대로 판단의 객관성과 신뢰성을 높이도록 안내한다.
- 일이나 사건의 절차나 순서를 파악할 때 도식 조직자(graphic organizer)와 같은 도구를 사용하여 시각적으로 구조화하고, 다음에 일어날 일을 상상하여 예측해 볼 수 있도록 지도한다.
- 말이나 글이 화자나 필자의 의도나 목적에 적합한 서사, 분류, 인과, 정의, 상세화, 예시, 비교, 대조, 문제와 해결 등의 구조로 전개됨을 알고 그 전체 구조를 파악하는 것이 이해에 도움이 됨을 알 수 있도록 지도한다.
- 말과 글이 가진 전개 구조의 공통점과 차이점을 구체적으로 비교하게 하여 학습자가 주제 및 세부 내용, 문장 간의 관계 등을 자연스럽게 습득하게 한다.
- 형식과 의미를 기준으로 말과 글을 구성하는 각 부분이 논리적으로 긴밀하게 연결되어 있는지 살피게 하고, 응집성과 논리성을 높일 수 있는 다양한 방법을 탐색하게 한다.
- 핵심어 찾기, 화자의 의도 예측하며 듣기, 확인 요청하기, 메모하며 듣기 등 기본적인 듣기 전략 및 스스로 질문을 만들며 답을 찾아가는 읽기 전략을 학습자가 활용할 수 있도록 지도하고 그 효과를 성찰하게 한다.
- 각기 다른 매체로 표현되는 진정성 있는 말과 글을 이해하는 과정에서 스스로 학습을 설계하고 지속하며 세계시민의 교양을 갖춘 미래 직업인으로 성장하도록 지도한다.
- 최소 성취수준 보장을 위한 고려사항― 학습자의 인지 수준과 언어 사용 능력 등을 고려하여 이해하기 쉽게 설명하고, 듣기나 읽기 속도를 적절히 조절하며, 학습자의 집중도를 고려하여 반복적으로 듣거나 읽게 함으로써 최소 성취수준을 달성할 수 있도록 한다.― 방송, 웹 기반 동영상, 사회 관계망 서비스 등 다양하고 익숙한 매체를 통해 제공되는 이해 가능한 듣기 및 읽기 자료를 활용함으로써 학습자들의 관심과 흥미를 높이고 동기를 강화한다.― 자막이 제공되는 다양한 영상 매체 자료를 활용함으로써 음성 언어와 문자 언어의 상호 보완적 작용을 통해 내용 이해를 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.