초등학교 5~6학년 음악 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[6음02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6음02-02] 다양한 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 간단한 구성을 인식한다.
성취기준 해설
[6음02-02]이 성취기준은 문화권에 따라 다양하게 나타나는 음악의 특징과 음악의 간단한 구성을 인식하도록 하기 위해 설정하였다. 우리나라를 비롯하여 여러 지역이나 나라의 다양한 음악을 듣고 음악의 간단한 구성과 전반적인 특징을 인식하여, 이를 평하기, 설명하기, 표현하기 등의 다양한 행동적 활동을 통해 나타내 보는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
우리나라를 비롯한 여러 지역과 나라의 음악을 듣고 악기와 음색, 리듬 같은 전반적인 특징과 메기고 받기, 반복 같은 간단한 구성을 알아차리는 성취기준이에요. 인도네시아 가믈란의 금속 타악기 합주, 서아프리카 젬베 북 연주, 우리 민요의 메기고 받는 소리를 비교하며 문화권마다 다른 점과 닮은 점을 찾게 해요.
학습지 문항 예시 예시
세계 여러 문화권의 음악 비교표
- 가믈란 음악을 듣고 주로 어떤 재료로 만든 악기 소리가 들리는지 쓰세요.
- 서아프리카 젬베 연주를 듣고 여러 리듬이 어떻게 겹쳐지는지 들은 대로 쓰세요.
- 우리 민요와 젬베 음악에서 한 사람이 부르고 여럿이 받는 부분이 있는지 찾아 쓰세요.
- 세 음악 가운데 가장 인상 깊은 것을 고르고 특징을 친구에게 설명하듯 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 세계 지도에서 인도네시아, 서아프리카, 우리나라를 찾고 그곳의 음악이 어떤 소리일지 예상해요.
- 전개 1: 가믈란, 젬베 연주, 우리 민요를 차례로 듣고 악기 재료, 음색, 리듬의 특징을 비교표에 적어요.
- 전개 2: 다시 들으며 메기고 받는 부분, 같은 가락이나 리듬이 되풀이되는 부분을 찾아 구성도를 그려요.
- 정리: 서로 다른 문화권 음악에서 찾은 닮은 점과 다른 점을 모둠별로 발표해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
서로 다른 문화권의 음악 두 곡을 듣고 악기와 음색, 리듬의 특징을 비교한 뒤, 각 곡에서 찾을 수 있는 반복이나 메기고 받기 같은 간단한 구성을 서술해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 곡의 악기, 음색, 리듬 특징을 정확히 비교하고, 반복이나 메기고 받기 등 구성을 곡의 흐름에 맞게 찾아 서술함 |
| 중 | 특징 비교는 했으나 한 곡에 치우치거나, 구성을 찾았지만 위치가 정확하지 않음 |
| 하 | 특징을 '시끄럽다', '신기하다'처럼 느낌으로만 쓰고 구성을 찾지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
여러 나라의 전통 음악을 듣고 쓰인 악기와 장단의 특징을 비교하여 표로 정리함. 우리 민요의 메기고 받는 구성이 다른 나라 노래에서도 나타난다는 점을 찾아내고, 그 까닭을 함께 일하며 부르던 쓰임과 연결하여 설명함.
보통
아시아와 아프리카 지역의 음악을 듣고 사용된 악기와 리듬의 특징을 말함. 곡에서 반복되는 부분과 달라지는 부분을 찾아 간단한 구성을 기호로 나타냄.
노력요함
낯선 문화권의 음악에서 특징을 찾기 어려워하였으나 악기 사진 카드를 보며 들으니 북소리가 중심이 되는 점을 찾아냄. 모둠 친구들과 함께 곡의 반복 부분을 손뼉으로 표시해 봄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
다른 나라 음악을 '이상하다'는 말로만 평가하는 학생이 있어요. 낯선 음악에도 되풀이와 메기고 받기처럼 우리 민요와 닮은 구성이 있다는 것을 찾게 하고, 문화권마다 다른 특징은 우열이 아니라 차이로 존중하도록 이끌어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 3~4학년에서 학습한 음악 요소, 종류 등의 기초적인 내용을 포함하되, 5~6학년에서는 보다 전체적이고 조화로운 음악적 구성이나 느낌, 배경, 활용 등의 맥락을 이해함으로써 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 건강, 행사, 기후·생태환경 변화 등 학습자의 생활과 관련된 다양한 음악의 활용과 연결 지어 감상함으로써 음악의 내적·외적 측면을 균형 있게 파악하고, 음악 감상을 생활화하는 태도를 형성할 수 있도록 구성한다.
- 음악의 요소, 특징, 구성을 구별하거나 인식, 혹은 음악에 대해 공감하는 것에 관한 성취 기준은 노래, 악기, 신체, 언어, 그림 등으로 표현하기, 설명하기, 평하기 등의 다양한 활동을 통해 나타낼 수 있다.
- 다양한 문화권, 배경, 활용 등 음악을 둘러싼 맥락에 관한 부분은 관련된 타 교과의 성취 기준과 연계하여 학습하고 평가할 수 있다.
- 감상에서 평가는 실음을 중심으로 악곡에 대한 이해뿐만 아니라 음악을 감상하는 태도를 포괄적으로 평가할 수 있도록 실음 지필 평가, 관찰 평가, 포트폴리오 및 보고서 등의 다양한 방법을 활용할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.