초등학교 5~6학년 음악 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[6음02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[6음02-01] 음악을 듣고 음악의 요소를 감지하며 구별한다.
성취기준 해설
[6음02-01]이 성취기준은 감상곡의 음악 요소를 감지하여 구별하고 반응하는 능력을 기르도록 하기 위해 설정하였다. 음악을 들으며 악곡에 나타나는 여러 음악 요소를 감지하여 구별하고, 이를 노래, 악기, 신체, 언어, 그림 등의 다양한 방법으로 표현해보면서 이해하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
음악을 들으며 빠르기와 셈여림의 변화, 박자, 악기의 음색, 반복과 대조 같은 여러 요소를 감지하고 서로 구별하는 성취기준이에요. 그리그의 '산왕의 궁전에서'처럼 같은 가락이 되풀이되면서 점점 빨라지고 세지는 곡은 함께 변하는 요소를 나누어 듣는 연습에 알맞아요.
학습지 문항 예시 예시
'산왕의 궁전에서' 요소 나누어 듣기
- 곡이 진행되면서 빠르기는 어떻게 변하는지 쓰세요.
- 곡의 시작 부분과 끝 부분의 셈여림을 비교해 쓰세요.
- 처음 가락을 연주하는 악기 소리가 높은 소리인지 낮은 소리인지 쓰세요.
- 같은 가락이 되풀이될 때마다 무엇이 달라지는지 두 가지 적어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 왈츠를 들으며 강약약 3박을 손뼉으로 쳐 보고, 행진곡의 강약 박과 비교해 박자의 차이를 몸으로 느껴요.
- 전개 1: '산왕의 궁전에서'를 들으며 빠르기 변화는 발 구르기로, 셈여림 변화는 손 높이로 나누어 표현해요.
- 전개 2: 다시 들으며 가락을 맡은 악기의 음색이 바뀌는 순간을 찾아 손을 들고, 어떤 소리로 바뀌었는지 말해요.
- 정리: 감지한 요소를 빠르기, 셈여림, 음색, 반복으로 나누어 감상 기록표에 정리해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
처음 듣는 감상곡을 듣고 빠르기, 셈여림, 박자, 음색 가운데 세 가지 요소를 골라 각각 어떻게 나타나거나 변하는지 구별하여 서술해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 가지 요소를 서로 섞지 않고 정확히 구별하며, 곡의 어느 부분에서 어떻게 나타나고 변하는지 구체적으로 서술함 |
| 중 | 세 요소를 들어 설명했으나 한 요소를 다른 요소와 혼동하거나 변화 위치가 막연함 |
| 하 | 요소를 한 가지만 찾거나 '신난다'처럼 느낌만 쓰고 요소를 구별하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
감상곡에서 장조와 단조로 바뀌는 부분을 감지하여 구별하고, 단조로 바뀐 부분이 어둡게 느껴지는 까닭을 가락과 화음의 변화로 설명함. 들은 내용을 도형 악보로 정리하여 친구들에게 소개함.
보통
음악을 들으며 셈여림, 빠르기, 박자의 변화를 구별하여 활동지에 표시함. 세도막 형식의 곡에서 반복되는 부분을 찾아 손을 들어 나타냄.
노력요함
박자를 구별하는 데 어려움이 있었으나 교사와 함께 센박에서 무릎을 치고 여린박에서 손뼉을 치는 활동을 하며 2박자와 3박자를 구분하게 됨. 이후 짝과 함께 다른 곡의 박자를 맞혀 봄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
빨라지는 것과 세지는 것이 함께 나타나면 두 가지를 하나의 변화로 뭉뚱그려 말하는 학생이 많아요. 같은 곡을 여러 번 들으며 한 번에 한 요소만 따라가게 하면 동시에 변하는 요소도 나누어 감지할 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 3~4학년에서 학습한 음악 요소, 종류 등의 기초적인 내용을 포함하되, 5~6학년에서는 보다 전체적이고 조화로운 음악적 구성이나 느낌, 배경, 활용 등의 맥락을 이해함으로써 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 건강, 행사, 기후·생태환경 변화 등 학습자의 생활과 관련된 다양한 음악의 활용과 연결 지어 감상함으로써 음악의 내적·외적 측면을 균형 있게 파악하고, 음악 감상을 생활화하는 태도를 형성할 수 있도록 구성한다.
- 음악의 요소, 특징, 구성을 구별하거나 인식, 혹은 음악에 대해 공감하는 것에 관한 성취 기준은 노래, 악기, 신체, 언어, 그림 등으로 표현하기, 설명하기, 평하기 등의 다양한 활동을 통해 나타낼 수 있다.
- 다양한 문화권, 배경, 활용 등 음악을 둘러싼 맥락에 관한 부분은 관련된 타 교과의 성취 기준과 연계하여 학습하고 평가할 수 있다.
- 감상에서 평가는 실음을 중심으로 악곡에 대한 이해뿐만 아니라 음악을 감상하는 태도를 포괄적으로 평가할 수 있도록 실음 지필 평가, 관찰 평가, 포트폴리오 및 보고서 등의 다양한 방법을 활용할 수 있다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.