초등학교 3~4학년 음악 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[4음02-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4음02-05] 우리 지역의 음악 국가유산을 찾아 듣고 국악을 즐기는 태도를 갖는다.
성취기준 해설
[4음02-05]이 성취기준은 지역에 전승되어 오는 음악 국가유산에 관심을 갖고 찾아 들으며, 생활 속에서 국악을 즐기는 태도를 가질 수 있도록 하기 위해 설정하였다. 타 교과의 지역 학습과 연계하여 지역의 음악 국가유산을 통해 자신이 속한 지역 문화에 대한 이해를 높이고, 지역에 전승되어 오는 음악 국가유산에 호기심을 가지게 함으로써 생활 속에서 국악을 즐기는 태도를 함양하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
우리 고장에 전해 오는 민요, 농악 같은 음악 국가유산을 찾아 듣고 국악과 친해지는 성취기준이에요. 사회 교과의 고장 학습과 이어 지역에 전승되는 노래를 찾아보고, 정선아리랑·밀양아리랑·진도아리랑처럼 지역 이름이 붙은 아리랑의 느낌이 서로 다르다는 것을 들어 보며 국악을 즐기는 마음을 키워요.
학습지 문항 예시 예시
우리 고장 음악 보물 찾기
- 우리 고장에 전해 오는 노래나 음악을 하나 찾아 이름을 쓰세요.
- 그 음악은 언제, 누가, 왜 부르거나 연주했는지 알아본 내용을 쓰세요.
- 정선아리랑과 진도아리랑을 듣고 빠르기나 느낌이 어떻게 다른지 쓰세요.
- 우리 고장 음악을 친구나 가족에게 소개하는 문장을 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 지역 이름이 붙은 아리랑 세 곡을 짧게 들으며 같은 아리랑인데 느낌이 어떻게 다른지 이야기해요.
- 전개 1: 사회 시간에 배운 우리 고장의 자랑거리를 떠올리고, 고장에 전해 오는 민요나 농악 같은 음악 국가유산을 함께 찾아봐요.
- 전개 2: 찾은 음악을 듣고 메기는 소리를 따라 부르거나 장구 장단에 맞춰 손뼉을 치며 즐겨요.
- 정리: 모둠별로 우리 고장 음악 소개 카드를 만들어 교실에 붙이고 서로 읽어 봐요.
평가 문항과 채점 기준 예시
우리 고장에 전해 오는 음악 국가유산 하나를 소개하는 카드를 만들어 발표하고, 그 음악의 한 부분을 친구들과 함께 부르거나 장단을 쳐 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 우리 고장 음악 국가유산의 이름, 쓰임, 들은 느낌을 정확하고 자세하게 소개하고, 그 음악의 한 부분을 즐겁게 부르거나 장단을 쳐서 친구들의 참여를 이끎 |
| 중 | 음악의 이름과 느낌은 소개했으나 쓰임 설명이 부족하거나 함께 부르기에 소극적으로 참여함 |
| 하 | 우리 고장 음악을 찾지 못하거나 다른 지역 음악과 구별하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
우리 지역에 전해 내려오는 민요를 찾아 듣고 농사일과 관련된 노랫말 내용이 지역의 생활 모습과 이어져 있음을 사회 시간에 배운 내용과 연결하여 설명함. 메기고 받는 부분을 친구들과 나누어 불러 보며 즐김.
보통
우리 지역의 민요와 농악을 감상하고 장구와 꽹과리 소리의 특징을 찾아 말함. 메기고 받는 방식을 따라 친구들과 민요를 불러 봄.
노력요함
지역 민요의 가락을 따라 부르기 어려워하였으나 받는 소리 부분을 교사와 여러 번 주고받으며 익혀 친구들과 함께 부름. 감상한 농악에서 들린 악기 하나를 골라 그 소리를 흉내 냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
국가유산은 박물관에 있는 오래된 물건만 가리킨다고 생각하는 학생이 많아요. 사람들이 대대로 부르고 연주하며 이어 온 노래와 놀이 음악도 소중한 국가유산이라는 점을 알려 주고, 지금도 지역 행사에서 공연된다는 것을 영상으로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 다양한 음악 감상을 통해 음악의 요소, 느낌, 쓰임 등을 파악하고 다양한 방식으로 반응, 탐색, 묘사해 보며, 음악이 고유한 방식과 원리에 따라 청각적으로 구현된 것임을 경험함으로써 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 예술적·교육적 가치뿐만 아니라 주변 생활과 밀접한 주제나 쓰임을 지닌 감상곡을 다룸으로써 생활 속의 다양한 소리와 음악에 호기심과 흥미를 갖도록 한다.
- 음악의 종류나 주제에 따른 음악의 전반적 특징을 발견하고 이를 발표하며 공유하는 활동을 통해 청각적 인식과 음악적 이해를 연결 짓도록 한다.
- 다양한 쓰임이나 주제를 가진 음악을 듣고 이를 노래나 악기 연주뿐 아니라, 신체, 그림, 영상, 글 등의 다양한 방법과 연계하여 표현할 수 있도록 한다.
- 음악에 대한 호기심을 가지거나 음악을 즐기는 태도와 관련된 성취기준은 생활 속의 다양한 음악 조사하기, 소개하기, 생각 발표하기 등의 다양한 활동으로 나타내도록 할 수 있다.
- 감상에서 평가는 실음을 중심으로 악곡에 대한 이해뿐만 아니라 음악을 감상하는 태도를 포괄적으로 평가할 수 있도록 실음 지필 평가, 관찰 평가, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 활용할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.