초등학교 3~4학년 음악 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[4음02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4음02-01] 음악을 듣고 기초적인 음악 요소를 탐색하며 반응한다.
성취기준 해설
[4음02-01]이 성취기준은 감상곡에 포함된 기초적인 음악 요소를 청각적으로 인식하도록 하기 위해 설정하였다. 음악을 들으며 기초적인 수준의 음악 요소를 탐색해 보고, 노래, 악기, 신체, 언어, 그림 등 다양한 방법으로 자신의 반응을 자유롭게 표현하도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
음악을 들으며 셈여림, 빠르기, 음의 높고 낮음 같은 기초 요소를 귀로 알아차리고, 그 느낌을 몸짓, 그림, 말로 자유롭게 나타내는 성취기준이에요. 하이든의 '놀람 교향곡' 2악장처럼 여리게 흐르다 갑자기 세지는 부분이 뚜렷한 곡으로 시작하면 요소를 듣는 귀가 빨리 열려요.
학습지 문항 예시 예시
귀를 열고 음악 요소 찾기
- '놀람 교향곡'을 듣다가 갑자기 소리가 커진 곳에서 어떤 느낌이 들었는지 쓰세요.
- 생상스의 '동물의 사육제' 가운데 '코끼리'와 '큰 새장'을 듣고 어느 곡이 더 낮은 소리로 연주되는지 쓰세요.
- 음악이 빨라질 때 내 몸은 어떻게 움직이고 싶은지 써 보세요.
- 오늘 들은 곡 하나를 골라 느낌을 선과 색으로 그려 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 눈을 감고 '놀람 교향곡' 2악장을 듣다가 소리가 갑자기 커지는 순간 손을 번쩍 들어 봐요.
- 전개 1: '코끼리'와 '큰 새장'을 차례로 들으며 소리가 높으면 손을 위로, 낮으면 아래로 움직여 음의 높낮이를 나타내요.
- 전개 2: 빠르기가 다른 두 곡을 들으며 성큼성큼 걷기와 종종걸음으로 반응하고, 어떤 요소 때문에 그렇게 움직였는지 말해요.
- 정리: 가장 기억에 남는 곡을 골라 들은 느낌을 선과 색으로 그려 짝에게 소개해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
짧은 감상곡 두 곡을 듣고 셈여림, 빠르기, 음의 높고 낮음 가운데 달라진 요소를 찾아 몸짓으로 반응한 뒤, 무엇이 어떻게 달랐는지 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 곡에서 달라진 음악 요소를 정확히 찾아 몸짓으로 알맞게 반응하고, '더 빠르다', '더 낮다'처럼 요소의 차이를 분명하게 말함 |
| 중 | 달라진 요소 하나는 찾아 반응했으나 다른 요소를 놓치거나 설명이 짧음 |
| 하 | 음악 요소와 관계없이 반응하고, 두 곡의 차이를 말하지 못함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
감상곡을 들으며 빠르기가 바뀌는 부분을 찾아 손을 들어 표시하고, 빨라지는 부분은 달리는 모습, 느려지는 부분은 걷는 모습으로 몸짓을 바꾸어 나타냄. 그렇게 표현한 까닭을 들은 소리와 연결하여 설명함.
보통
음악을 듣고 소리의 높고 낮음, 빠르고 느림을 구분하여 그림 선으로 나타냄. 높은 음이 나올 때는 선을 위로, 낮은 음이 나올 때는 아래로 그려 반응함.
노력요함
음의 높낮이를 구분하는 데 시간이 걸렸으나 교사가 계단 그림 카드를 짚어 주며 다시 들려주자 올라가는 가락을 찾아 손으로 계단을 오르는 동작을 함. 이어 짝과 함께 낮은 소리를 찾아 말함.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
큰 소리를 높은 소리, 작은 소리를 낮은 소리라고 말하는 학생이 많아요. 크고 작음은 셈여림, 높고 낮음은 음높이라는 것을 같은 음을 세게·여리게, 다른 음을 같은 세기로 들려주며 구별하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 다양한 음악 감상을 통해 음악의 요소, 느낌, 쓰임 등을 파악하고 다양한 방식으로 반응, 탐색, 묘사해 보며, 음악이 고유한 방식과 원리에 따라 청각적으로 구현된 것임을 경험함으로써 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 예술적·교육적 가치뿐만 아니라 주변 생활과 밀접한 주제나 쓰임을 지닌 감상곡을 다룸으로써 생활 속의 다양한 소리와 음악에 호기심과 흥미를 갖도록 한다.
- 음악의 종류나 주제에 따른 음악의 전반적 특징을 발견하고 이를 발표하며 공유하는 활동을 통해 청각적 인식과 음악적 이해를 연결 짓도록 한다.
- 다양한 쓰임이나 주제를 가진 음악을 듣고 이를 노래나 악기 연주뿐 아니라, 신체, 그림, 영상, 글 등의 다양한 방법과 연계하여 표현할 수 있도록 한다.
- 음악에 대한 호기심을 가지거나 음악을 즐기는 태도와 관련된 성취기준은 생활 속의 다양한 음악 조사하기, 소개하기, 생각 발표하기 등의 다양한 활동으로 나타내도록 할 수 있다.
- 감상에서 평가는 실음을 중심으로 악곡에 대한 이해뿐만 아니라 음악을 감상하는 태도를 포괄적으로 평가할 수 있도록 실음 지필 평가, 관찰 평가, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 활용할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.