초등학교 3~4학년 국어 · 문학 · 2022 개정 교육과정
[4국05-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.
쉽게 풀어 보면
작품을 읽다가 웃음이 터지거나 마음이 뭉클해진 대목을 스스로 찾아내며 문학을 즐기는 태도를 기르는 성취기준이에요. 교훈을 맞히는 감상보다 학생이 어느 장면에서 웃고 놀랐는지 자기 말로 꺼내 놓고, 다음 작품을 골라 읽고 싶어지게 만드는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
마음이 움직인 장면 찾기
- 이야기를 읽으며 가장 웃음이 났던 장면을 한 가지 고르고, 왜 웃겼는지 한두 문장으로 쓰세요.
- 읽고 나서 마음이 찡하거나 따뜻해진 부분의 문장을 옮겨 쓰고, 그때 든 느낌을 쓰세요.
- 이 작품을 친구에게 권한다면 별을 몇 개(5개 만점) 주고 싶은지 정하고, 그 까닭을 쓰세요.
- 이 작품을 읽고 나서 더 읽어 보고 싶어진 책이나 이야기가 있다면 제목이나 내용을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 최근에 읽거나 본 이야기 중 웃음이 났던 장면을 짝과 짧게 주고받으며 마음을 열어요.
- 전개 1: 교사가 짧은 동화를 실감 나게 읽어 주고, 학생은 재미있는 곳에 웃는 얼굴, 감동한 곳에 하트 붙임쪽지를 붙여요.
- 전개 2: 모둠에서 붙임쪽지가 가장 많이 모인 장면을 골라 그 장면이 왜 마음을 움직였는지 이야기 나눠요.
- 정리: 학급 감상 별점 게시판에 별점과 한 줄 감상을 남기고, 다음에 읽고 싶은 책 제목을 적어요.
평가 문항과 채점 기준 예시
한 학기 동안 읽은 이야기 가운데 가장 재미있었거나 감동적이었던 작품 하나를 골라, 마음을 움직인 장면과 그 까닭, 작품을 읽은 뒤 하고 싶어진 일을 친구들 앞에서 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 마음을 움직인 장면을 구체적으로 짚고, 재미나 감동을 느낀 까닭을 자신의 경험과 연결해 말하며 다른 작품을 더 읽고 싶은 마음까지 드러냄 |
| 중 | 재미있거나 감동적인 장면은 골랐으나 까닭이 '재미있어서'처럼 짧아 느낌의 이유가 잘 드러나지 않음 |
| 하 | 줄거리만 늘어놓거나 장면을 고르지 못해, 교사가 질문을 해야 느낌을 한 낱말로 표현함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
쉬는 시간에도 학급 문고의 동화를 즐겨 읽고, 감동받은 장면을 그림이나 짧은 글로 표현하여 게시판에 나눔. 작품을 읽고 느낀 재미를 친구들과 이야기하며 감상을 넓혀 감.
보통
이야기와 동시를 읽으며 재미있거나 감동적인 부분을 찾아 말하고, 문학 감상 활동에 즐겁게 참여함. 좋아하는 작가의 다른 작품을 찾아 읽으려는 모습도 보임.
노력요함
교사가 읽어 주는 옛이야기를 즐겁게 듣고 가장 재미있었던 장면을 그림으로 나타냄. 짧은 작품부터 스스로 골라 읽는 모습이 조금씩 나타나고 있음.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
감상은 작품의 교훈을 맞히는 일이라고 여겨 재미있었던 점을 말하기 주저하는 학생이 많아요. 웃긴 장면을 좋아하는 것도 훌륭한 감상이라고 인정해 주고, 느낌에는 정답이 없다는 것을 교사가 먼저 보여 주면 즐겨 읽는 태도가 자라요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 작품으로 형상화된 세계와 현실 세계를 비교하여 이해하고 감상하며, 그 결과를 다양한 방법으로 표현하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 학습자가 자신의 흥미와 발달 단계에 맞는 작품을 찾아 읽고, 감상의 결과를 능동적으로 표현하면서 문학을 즐기는 태도를 기르도록 한다.
- 마음에 드는 작품을 소개하는 활동을 할 때는 국어과의 다른 영역 성취기준과 연계하여 학습자의 수준에 맞는 통합적 활동을 수행하게 할 수 있다. 작품이 마음에 든 이유, 작품에 대한 자신의 의견 등을 정확히 말하거나 쓰면서 문학을 매개로 이루어지는 소통 활동을 다양하게 경험할 수 있게 한다.
- 작품을 선정할 때는 서책 형태의 작품은 물론 오디오북, 전자책 등의 매체로 만들어진 작품들, 애니메이션, 영화, 연극 등 다양한 방식으로 구현된 작품들도 함께 고려하여 선정한다.
- 학습자의 성취 정도를 판단할 때는 교수·학습에서 다룬 지식이나 개념에 대한 이해에한정하지 않고 작품을 감상하는 과정, 감상 결과를 표현하는 방법, 마음에 드는 작품을 설득력 있게 소개하고자 노력하는 자세, 문학을 즐기는 태도의 형성 등도 고려하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.