초등학교 3~4학년 국어 · 문학 · 2022 개정 교육과정
[4국05-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4국05-01] 인물과 이야기의 흐름을 중심으로 작품을 감상한다.
성취기준 해설
[4국05-01]이 성취기준은 문학 작품 속 인물의 특성과 서사의 기본 구조를 파악하며 작품을 이해하는 능력을 기르게 하기 위해 설정하였다. 이야기를 읽을 때 인물의 성격과 역할을 파악하고, 이를 고려하여 시간적 순서나 인과관계를 생각하며 이야기의 흐름을 파악하는 활동에 중점을 둔다. 나아가 작품 속 다양한 인물의 특성을 고려하면서 이어질 이야기를 상상하여 표현해 봄으로써 작품을 능동적으로 이해하고 감상하게 한다.
쉽게 풀어 보면
이야기 속 인물의 성격과 역할을 파악하고, 시간 순서와 원인·결과를 따라 사건이 어떻게 이어지는지 흐름을 잡으며 작품을 감상하는 성취기준이에요. 인물의 말과 행동에서 성격을 추론하고, 그 성격을 고려해 이어질 이야기를 상상해 써 보는 활동으로 능동적인 감상을 이끄는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
인물 따라 이야기 흐름 잡기
- 주인공의 말이나 행동 가운데 성격이 잘 드러난 부분을 찾아 쓰고, 어떤 성격인지 쓰세요.
- 이야기에서 일어난 일을 처음, 가운데, 끝으로 나누어 한 문장씩 쓰세요.
- 가운데 부분의 사건이 일어난 원인을 이야기에서 찾아 쓰세요.
- 주인공의 성격을 생각하며 이야기 뒤에 이어질 일을 상상해 세 문장으로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 인물의 행동 하나만 보여 주고 어떤 성격일지 짐작해 본 뒤, 이야기를 읽으며 짐작이 맞는지 확인해요.
- 전개 1: 인물 카드에 말, 행동, 성격, 하는 역할을 정리하며 주인공과 주변 인물의 특성을 비교해요.
- 전개 2: 사건 카드를 시간 순서대로 늘어놓고, 원인과 결과로 이어지는 사건 사이에 화살표를 그어 이야기 흐름도를 만들어요.
- 정리: 인물의 성격을 살려 이어질 이야기를 상상해 쓰고, 친구들과 바꾸어 읽으며 인물답게 썼는지 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
읽은 이야기의 주인공을 골라 말과 행동을 근거로 성격을 설명하고, 사건의 흐름을 원인과 결과가 드러나게 정리한 뒤, 주인공의 성격에 어울리는 뒷이야기를 상상하여 써 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 말과 행동을 근거로 인물의 성격을 정확히 설명하고, 원인과 결과가 드러나게 사건 흐름을 정리하며, 인물의 성격과 어울리는 뒷이야기를 자연스럽게 이어 씀 |
| 중 | 인물의 성격과 사건 흐름을 대체로 정리했으나 근거가 부족하거나, 뒷이야기가 인물의 성격과 조금 어긋남 |
| 하 | 줄거리 일부만 나열하고 인물의 성격을 파악하지 못하며, 뒷이야기가 앞 내용과 이어지지 않음 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'토끼와 거북' 같은 이야기에서 인물의 말과 행동을 근거로 성격을 파악하고, 사건이 일어난 순서와 까닭을 이어 이야기의 흐름을 정리함. 인물의 선택이 달랐다면 이야기가 어떻게 바뀔지 상상하여 말함.
보통
이야기를 읽고 인물의 성격을 말과 행동에서 찾아 말하고, 처음, 가운데, 끝으로 나누어 사건의 흐름을 정리함.
노력요함
이야기 장면 그림을 순서대로 늘어놓으며 사건의 흐름을 파악함. 교사의 질문을 받아 인물이 한 말을 찾아보며 인물의 성격을 한 낱말로 나타내 봄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
인물의 성격을 착하다, 나쁘다로만 나누고, 이야기 흐름을 일어난 일의 나열로만 정리하는 학생이 많아요. 성격은 말과 행동이라는 증거로 말해야 하고, 사건은 앞의 일 때문에 뒤의 일이 생겼는지 따져 보게 하면 감상이 깊어져요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 작품으로 형상화된 세계와 현실 세계를 비교하여 이해하고 감상하며, 그 결과를 다양한 방법으로 표현하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 학습자가 자신의 흥미와 발달 단계에 맞는 작품을 찾아 읽고, 감상의 결과를 능동적으로 표현하면서 문학을 즐기는 태도를 기르도록 한다.
- 마음에 드는 작품을 소개하는 활동을 할 때는 국어과의 다른 영역 성취기준과 연계하여 학습자의 수준에 맞는 통합적 활동을 수행하게 할 수 있다. 작품이 마음에 든 이유, 작품에 대한 자신의 의견 등을 정확히 말하거나 쓰면서 문학을 매개로 이루어지는 소통 활동을 다양하게 경험할 수 있게 한다.
- 작품을 선정할 때는 서책 형태의 작품은 물론 오디오북, 전자책 등의 매체로 만들어진 작품들, 애니메이션, 영화, 연극 등 다양한 방식으로 구현된 작품들도 함께 고려하여 선정한다.
- 학습자의 성취 정도를 판단할 때는 교수·학습에서 다룬 지식이나 개념에 대한 이해에한정하지 않고 작품을 감상하는 과정, 감상 결과를 표현하는 방법, 마음에 드는 작품을 설득력 있게 소개하고자 노력하는 자세, 문학을 즐기는 태도의 형성 등도 고려하여 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.