초등학교 3~4학년 국어 · 문법 · 2022 개정 교육과정
[4국04-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[4국04-01] 단어와 단어 간의 의미 관계를 파악한다.
쉽게 풀어 보면
뜻이 비슷한 말, 뜻이 반대인 말, 한 낱말이 다른 낱말을 포함하는 관계처럼 단어와 단어 사이의 의미 관계를 파악하는 성취기준이에요. '과일'과 '사과', '크다'와 '작다'처럼 친숙한 낱말로 관계를 묶어 보고, 글을 읽고 쓸 때 알맞은 낱말을 고르는 데 활용하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
낱말 사이의 관계 찾기
- '기쁘다'와 뜻이 비슷한 낱말을 두 개 쓰세요.
- 다음 낱말과 뜻이 반대인 말을 쓰세요: 길다, 무겁다, 열다.
- '동물'에 포함되는 낱말을 세 개 쓰세요.
- '사과, 배, 포도'를 모두 포함하는 낱말을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 낱말 카드 더미에서 서로 짝이 되는 카드를 찾는 놀이를 하며 낱말끼리 어떤 관계가 있는지 궁금증을 가져요.
- 전개 1: 뜻이 비슷한 말, 뜻이 반대인 말, 포함하는 말과 포함되는 말의 예를 알아보고 낱말 짝을 세 바구니로 나누어요.
- 전개 2: 모둠별로 '탈것', '학용품'처럼 포함하는 말을 정해 포함되는 말을 나무 모양으로 그려 넣어요.
- 정리: 짧은 글에서 '좋다'를 뜻이 비슷한 다른 낱말로 바꾸어 보며 글이 어떻게 달라지는지 이야기해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
주어진 낱말 카드(크다, 작다, 탈것, 자동차, 자전거, 아름답다, 예쁘다)를 뜻이 비슷한 관계, 뜻이 반대인 관계, 포함 관계로 나누어 묶고, 각각 왜 그렇게 묶었는지 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 모든 낱말을 세 가지 관계에 맞게 바르게 묶고, 각 관계의 특징을 들어 묶은 까닭을 분명하게 설명함 |
| 중 | 대부분 바르게 묶었으나 포함 관계와 비슷한 관계를 한 번 헷갈리거나 설명이 짧음 |
| 하 | 낱말을 관계에 따라 묶지 못하고, 모양이나 글자 수처럼 의미와 관계없는 기준으로 나눔 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
'과일'과 '사과, 배, 포도'처럼 포함 관계에 있는 낱말을 나무 모양으로 정리하고, 비슷한말과 반대말을 활용하여 글 속 표현을 더 알맞게 바꾸어 씀.
보통
'기쁘다-즐겁다', '크다-작다'처럼 비슷한말과 반대말을 찾고, 낱말 사이의 관계를 이해하여 문장 속에서 알맞게 사용함.
노력요함
낱말 카드 짝짓기 놀이를 통해 반대말 관계를 찾아냄. 교사의 안내를 받아 비슷한말을 넣어 문장을 바꾸어 보며 낱말 사이의 관계를 차츰 익혀 감.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
'자동차'와 '탈것'을 뜻이 비슷한 말이라고 여기는 학생이 많아요. 모든 자동차는 탈것이지만 모든 탈것이 자동차는 아니라는 질문으로 포함 관계를 확인하게 하고, 서로 바꾸어 써도 뜻이 통하는지로 비슷한 말을 구별하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 단어의 의미, 단어 간의 의미 관계, 단어의 분류, 문장의 짜임, 높임 표현과 지시·접속 표현 등을 지도할 때는 우리 주변의 글이나 담화 자료를 다양하게 활용하고, 학습한 지식을 바탕으로 어휘력이나 문장 생성 능력을 신장할 수 있도록 연계함으로써, 문법 활동이 학습자의 실제 삶의 맥락 및 국어생활과 밀접히 관련될 수 있도록 한다. 특히, 지시·접속 표현을 지도할 때는 유기적인 언어 단위인 글이나 담화의 개념을 이해할 수 있도록 지도한다.
- 전통적인 글 자료 이외에 학습자들이 일상에서 접할 수 있는 다양한 매체 자료를 두루 활용하여 언어 자료의 실제성을 높이고, 매체 자료의 특성과 효과를 이해할 수 있도록 한다. 특히 다양한 형태와 유형의 종이 사전과 웹 사전(유의어·반의어 사전, 분류 사전 등)을 적극적으로 참조하고 활용하여 국어생활을 효과적으로 영위할 수 있도록 안내한다.
- 언어의 본질과 맥락 관련 내용 요소는 학교급이 올라감에 따라 지속적으로 심화·연계될 수 있도록 지도한다. 예를 들어, 의사소통의 수단인 언어의 기호적 속성은 이후 학년군·학교급의 음성 언어와 문자 언어의 특성과 매체, 국어의 음운 체계와 문자 체계 관련 내용 요소와 심화·연계될 수 있도록 지도한다. 또한, 높임 표현은 참여자 간의 관계나 장면에 따라 분화되는 선택항으로서, 이후 학년군·학교급의 지역에 따른 언어와 표준어, 세대·분야·매체에 따른 언어 관련 내용 요소와 심화·연계될 수 있도록 지도한다.
- 언어가 의사소통 및 관계 형성의 수단임을 지도할 때에는, 언어의 다양한 기능 중 지시적·정보적·친교적 기능에 중점을 두어 일상생활에서 수집한 다양한 언어 사례를 분석해 봄으로써 언어가 의사소통과 관계 형성의 주요한 도구임을 이해하고 국어를 소중히 하는 태도를 지닐 수 있도록 한다.
- 문법 지식을 학습하는 데만 머무르지 않고 학습자 스스로 자신의 국어생활을 되돌아볼 수 있도록 간단한 형태의 점검표나 관찰 기록표 등을 제공함으로써 일상의 국어생활을 개선하는 계기를 마련한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.