초등학교 1~2학년 국어 · 읽기 · 2022 개정 교육과정
[2국02-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2국02-05] 읽기에 흥미를 가지고 즐겨 읽는 태도를 지닌다.
쉽게 풀어 보면
그림책과 짧은 이야기를 스스로 골라 읽고, 읽은 책을 친구와 나누며 책 읽기를 즐거운 일로 느끼게 하는 성취기준이에요. 읽은 권수를 세기보다 좋아하는 책을 찾는 경험, 교실 책 놀이, 읽고 나서 이야기 나누기로 읽기 습관의 첫걸음을 만드는 것이 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
내가 고른 그림책 이야기
- 교실 책꽂이에서 내가 고른 책의 제목을 쓰세요.
- 그 책을 고른 까닭에 ○ 하세요: 표지 그림, 제목, 친구 추천.
- 책에서 가장 마음에 드는 장면을 그림으로 그리고 한 줄로 쓰세요.
- 친구에게 이 책을 권하는 말을 한 문장으로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교사가 아끼는 그림책을 보여 주며 그 책을 좋아하게 된 까닭을 들려줘요.
- 전개 1: 교실 책꽂이에서 표지와 제목을 보고 읽고 싶은 그림책을 스스로 골라 편안한 자리에서 읽어요.
- 전개 2: 짝과 서로 고른 책을 보여 주며 마음에 든 장면을 소개하고, 바꾸어 읽고 싶은 책을 정해요.
- 정리: 학급 독서 나무에 읽은 책 제목을 적은 잎을 붙이고, 다음에 읽을 책을 골라 둬요.
평가 문항과 채점 기준 예시
교실 책꽂이에서 읽고 싶은 그림책을 스스로 골라 읽은 뒤, 그 책을 고른 까닭과 마음에 드는 장면을 친구에게 소개하며 함께 읽자고 권해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 스스로 책을 골라 끝까지 읽고, 고른 까닭과 마음에 든 장면을 신나게 소개하며 친구에게 책을 권함 |
| 중 | 책을 골라 읽었으나 소개할 때 마음에 든 장면이나 고른 까닭 가운데 하나만 말함 |
| 하 | 책을 고르는 데 교사의 도움이 필요하고, 읽은 뒤 책에 대해 거의 말하지 않음 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
아침 독서 시간에 스스로 읽을 책을 골라 즐겨 읽고, 재미있게 읽은 책을 친구에게 소개하며 비슷한 내용의 다른 책을 찾아 이어 읽음.
보통
학급 문고에서 관심 있는 그림책을 골라 끝까지 읽고, 읽은 책의 제목과 재미있었던 장면을 독서 기록장에 그림과 함께 남김.
노력요함
책을 고르는 데 시간이 걸리는 편이나 교사와 함께 좋아하는 동물이 나오는 그림책을 찾은 뒤 흥미를 보였고, 짝과 번갈아 읽으며 한 권을 끝까지 읽어 냄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
글자가 많은 책을 읽어야 잘 읽는 것이라고 여겨 그림책을 아기 책이라 부르는 아이들이 있어요. 그림을 꼼꼼히 보는 것도 읽기라는 점을 알려 주고, 수준보다 즐거움을 먼저 존중해 주면 스스로 책을 찾는 아이가 늘어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 읽기 성취기준과 타 영역의 성취기준을 분리해서 지도하기보다 상호 연계하여 국어 활동의 총체성을 구현하도록 한다. 예를 들어 정확히 소리 내어 읽기와 관련한 성취기준은 글자와 단어를 바로 쓰기에 대한 쓰기 성취기준, 소리와 표기가 다름을 알고 정확하게 발음하고 쓰기에 대한 문법 성취기준, 말놀이와 낭송에 관한 문학 성취기준 등과 연계하여 지도한다.
- 정확히 소리 내어 읽기나 알맞게 띄어 읽기를 지도할 때는 학습자가 해당 성취기준에 대한 학습 시간에는 물론이고, 일상생활에서도 학교 안내판, 학급 게시판, 광고지 등 주변에서 접할 수 있는 읽기 자료를 보고 스스로 읽기 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 관심을 기울여 지도한다. 나아가 가정에서도 쉽게 접할 수 있는 읽기 자료를 보고 정확히 소리 내어 읽고 알맞게 글을 읽는지 점검하도록 안내하여 학교 안팎에서의 기초 읽기 능력이 균형 있게 발달할 수 있도록 한다.
- 알맞게 띄어 읽기는 함께 읽기와 혼자 읽은 후 짝과 함께 상호 점검하며 읽기 등의 방법을 활용한다. 이때 의미에 따라 여러 단위에서 띄어 읽기가 가능하므로 기계적으로 띄어 읽기를 하지 않도록 유의한다.
- 학습자가 한글 학습에 흥미를 느끼고 지속적으로 참여할 수 있도록 몸으로 문자를 표현하는 등의 신체 놀이, 첫음절이 같은 단어를 다양하게 떠올려 보는 연상 놀이 등을 활동 중심 수업과 연계하여 지도할 수 있다. 또한 이 시기는 한글 학습을 통해 기초적인 읽기 능력 계발뿐만 아니라 학습자가 읽기에 대한 흥미를 형성하는 매우 중요한 시기이다. 따라서 학습자가 자신의 수준과 흥미에 맞는 책을 읽은 후 자신의 생각을 표현하는 놀이나 활동·체험 등을 연계하여 즐거운 독서 경험을 통해 독서에 대한 긍정적인 태도를 기를 수 있도록 지도한다.
- 일반 학습자를 포함하여, 다문화 배경 학습자나 느린 학습자 등의 특별한 요구가 있는 경우에는 해당 성취기준에 대한 개별화 맞춤형 수업을 통해 정확히 소리 내어 읽기와 알맞게 띄어 읽기 등의 한글 깨치기 학습이 충실히 이루어질 수 있도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.