초등학교 1~2학년 국어 · 듣기·말하기 · 2022 개정 교육과정
[2국01-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[2국01-05] 듣기와 말하기에 관심과 흥미를 가진다.
성취기준 해설
[2국01-05]이 성취기준은 삶에서 듣기·말하기의 즐거움을 느끼고 듣기·말하기의 중요성을 인식하도록 하기 위해 설정하였다. 듣기·말하기가 다양한 생각과 감정을 나누며 의사소통하기 위한 기본적인 도구임을 인식하기, 듣기·말하기의 역할과 중요성을 직접 경험해 보기, 다양한 놀이를 통해 듣기·말하기에 흥미 가지기 등을 학습한다.
쉽게 풀어 보면
귓속말 전하기, 스무고개, 몸짓 없이 말로만 설명하기 같은 놀이로 듣기와 말하기의 즐거움을 느끼고, 말이 생각과 감정을 나누는 도구라는 것을 경험하는 성취기준이에요. 잘 듣고 잘 말해야 놀이가 성공한다는 것을 아이들이 몸으로 느끼게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
놀이로 즐기는 듣기와 말하기
- 오늘 한 놀이 중 가장 재미있었던 놀이 이름을 쓰세요.
- 귓속말 전하기에서 말이 바뀌지 않으려면 어떻게 들어야 할지 쓰세요.
- 말을 하지 않고 몸짓으로만 마음을 전할 때 어려웠던 점을 쓰세요.
- 다음에 친구들과 해 보고 싶은 말놀이를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 말없이 몸짓만으로 '배고파요'를 전해 보고, 말로 전할 때와 무엇이 다른지 이야기해요.
- 전개 1: 모둠별로 줄을 서서 귓속말로 문장을 전하는 놀이를 하고, 처음 문장과 마지막 문장을 견주어 봐요.
- 전개 2: 교사가 생각한 물건을 질문으로 맞히는 스무고개를 하며 잘 듣고 질문해야 답에 가까워진다는 것을 느껴요.
- 정리: 놀이하며 즐거웠던 순간과 잘 들어서 도움이 된 순간을 한 가지씩 말해요.
평가 문항과 채점 기준 예시
귓속말 전하기와 스무고개에 참여한 뒤, 가장 즐거웠던 놀이와 그 놀이에서 잘 듣기나 잘 말하기가 왜 중요했는지 친구들에게 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 놀이에 즐겁게 참여하고, 말이 바뀌거나 답을 맞힌 경험을 들어 잘 듣기와 잘 말하기가 왜 중요한지 자신의 말로 설명함 |
| 중 | 놀이에는 즐겁게 참여했으나 듣기나 말하기가 중요한 까닭을 '재미있어서'처럼 짧게 말함 |
| 하 | 놀이에 소극적으로 참여하며, 교사가 물어보아야 좋았던 놀이 이름을 말함 |
평어(성취수준 및 특기사항) 예시 예시
잘함
말 전하기 놀이와 수수께끼 놀이에 즐겁게 참여하고, 말을 잘못 들으면 뜻이 달라진다는 점을 스스로 찾아내어 잘 듣고 또박또박 말하는 것이 왜 중요한지 친구들에게 설명함.
보통
끝말잇기와 스무고개 놀이에 관심을 가지고 참여하며 친구의 말을 귀 기울여 듣고 자기 차례에 알맞은 낱말을 말하여 놀이를 이어 감.
노력요함
듣기·말하기 놀이에 처음에는 지켜보는 편이었으나 짝 활동으로 짧은 말 전하기를 해 보며 흥미를 느끼게 되었고, 교사의 격려를 받아 수수께끼 문제를 하나 내어 봄.
평어에는 수업 활동을 나열하지 말고 학생의 성취 과정과 특성을 써요. 쓰면 안 되는 표현은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
말을 잘하는 친구만 듣기·말하기를 잘한다고 생각해 말수가 적은 아이가 놀이에서 뒤로 빠지기 쉬워요. 귓속말 전하기처럼 잘 듣는 사람이 활약하는 놀이를 함께 넣어, 듣는 것도 중요한 역할이라는 것을 느끼게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 학습자가 학교생활에 적응하는 과정에서 다른 사람과 상호 작용하는 데 필요한 기초적인 듣기·말하기 능력을 갖출 수 있도록 한다. 일상생활에서 친숙하게 접할 수 있는 주제로 대화하는 상황, 교사나 동료 학습자 앞에서 자신의 경험이나 배경지식을 바탕으로 간단히 발표하는 상황을 중심으로 듣기·말하기 활동이 이루어지도록 한다.
- 올바른 구어 의사소통 습관을 형성할 수 있도록 학습자의 삶과 연계하여 지도한다. 말차례 지키기나 바르고 고운 말로 말하기에 대해 학습하는 수업 시간뿐만 아니라 평소 학교생활이나 가정생활에서도 말차례 지키기와 바르고 고운 말 사용하기를 실천하도록 한다.
- 학습자가 경험할 수 있는 실제적이고 구체적인 상황 맥락을 설정하여 학습자가 듣기·말하기 활동에 관심과 흥미를 가지고 자발적으로 참여할 수 있도록 하고, 그 과정에서 자연스럽게 평가가 이루어지도록 하여 평가에 대한 부담을 느끼지 않게 한다.
- 감정 나누기를 지도할 때는 화자의 감정을 일방적으로 전달하는 데 그치지 않고 상대의 감정 표현도 이해하며 서로의 감정을 교류할 수 있도록 한다.
- 발표하기를 지도할 때는 학습자가 공적 발표 상황에 대해 부담감이나 불안감을 느낄 수 있으며 발표 수행 결과에 따라 부정적인 자아 개념을 형성할 수도 있다는 점에 유의하여, 동료 학습자의 발표에 대해 긍정적으로 반응하고 상호 격려하는 교실 문화를 조성하도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.