평가계획서 예시 사전 · 고등학교 1학년 · 2022 개정 교육과정
고1 통합사회 평가계획서 예시 (2022 개정 교육과정)
짧은 답
이 예시는 통합사회1 성취기준으로 한 학기 계획을 세운 것으로, 지필평가 2회(55점)와 수행평가 3개(45점)로 구성했어요. 수행평가는 환경 문제 해결 노력을 조사한 생태 시민 실천 보고서, 다문화 사회 갈등 해결 토론, 우리 지역 공간 변화 탐구 보고서이고 각각 15점이에요.
평가 방침
- 통합사회1 성취기준에 따라 시간적·공간적·사회적·윤리적 관점을 통합하여 탐구하는 능력을 평가한다.
- 수행평가는 조사, 토론, 탐구 보고서 등 서로 다른 방법으로 구성하여 다양한 능력을 평가한다.
- 토론 과제는 상대 입장을 존중하는 태도를 평가 요소에 포함하고, 개인 비하 발언은 허용하지 않는다.
- 지필·수행 반영 비율 및 성적 처리 세부 사항은 학교 학업성적관리규정과 교과협의회 결정에 따라 정한다.
평가 종류와 반영 비율 예시
| 구분 | 평가 항목 | 시기 | 비율 |
|---|---|---|---|
| 지필 | 1차 지필평가 | 4월 | 25% |
| 지필 | 2차 지필평가 | 7월 | 30% |
| 수행 | 생태 시민 실천 보고서 조사·실천 보고서 | 4월 | 15% |
| 수행 | 다문화 갈등 해결 토론 토론 | 5월 | 15% |
| 수행 | 우리 지역 공간 변화 탐구 탐구 보고서 | 6월 | 15% |
| 지필 55% · 수행 45% | 100% | ||
수행평가 1. 생태 시민 실천 보고서
조사·실천 보고서 · 4월 · 반영 비율 15%
환경 문제 하나를 골라 정부, 시민사회, 기업이 기울이는 해결 노력을 조사하고, 생태 시민으로서 실천할 수 있는 방안을 세워 일정 기간 실천한 결과를 보고서로 정리한다.
관련 성취기준
- [10통사1-03-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 생태 시민으로서 실천 방안을 모색한다.
평가 요소
- 정부·시민사회·기업의 노력 조사
- 실천 방안의 구체성과 실현 가능성
- 실천 과정 기록과 성찰
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 15점 | 세 주체의 노력을 근거 자료와 함께 조사하고, 구체적이고 실현 가능한 실천 방안을 세워 실천 과정과 성찰을 충실히 기록함. |
| B | 12점 | 주체별 노력 조사와 실천 방안은 적절하나 실천 기록이나 성찰이 일부 부족함. |
| C | 9점 | 조사 내용이 한두 주체에 치우치고 실천 방안이 막연함. |
| D | 6점 | 보고서를 제출했으나 조사와 실천 내용이 대부분 미흡함. |
수행평가 2. 다문화 갈등 해결 토론
토론 · 5월 · 반영 비율 15%
다문화 사회의 현황 자료를 조사하고, 문화적 차이로 생기는 갈등 사례에 대한 해결 방안을 주제로 모둠 토론을 하며, 문화적 다양성을 존중하는 태도를 바탕으로 주장을 펼친다.
관련 성취기준
- [10통사1-04-04] 다문화 사회의 현황을 조사하고, 문화적 다양성을 존중하는 태도를 바탕으로 갈등 해결 방안을 모색한다.
평가 요소
- 다문화 사회 현황 자료에 근거한 주장
- 상대 주장에 대한 반박과 질문
- 문화적 다양성을 존중하는 태도
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 15점 | 현황 자료를 근거로 설득력 있게 주장하고, 상대 주장에 타당하게 반박하며, 토론 내내 다양성을 존중하는 태도를 보임. |
| B | 12점 | 근거를 갖춘 주장을 펼쳤으나 반박이나 질문이 일부 논점에서 벗어나 있음. |
| C | 9점 | 주장은 했으나 근거 자료가 부족하고 상대 주장에 대한 대응이 거의 없음. |
| D | 6점 | 토론에 참여했으나 주장과 근거 제시가 대부분 미흡함. |
수행평가 3. 우리 지역 공간 변화 탐구
탐구 보고서 · 6월 · 반영 비율 15%
자신이 사는 지역의 과거와 현재 지도, 사진, 통계를 비교하여 공간 변화의 양상과 문제점을 탐구하고, 공동체 구성원으로서 지역사회 변화를 위한 방안을 제안하는 보고서를 작성한다.
관련 성취기준
- [10통사1-05-03] 자신이 거주하는 지역을 사례로 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 탐구하고, 공동체의 구성원으로서 지역사회의 변화를 위한 방안을 모색하고 이를 실천한다.
평가 요소
- 자료 비교를 통한 공간 변화 양상 파악
- 공간 변화로 생긴 문제점 분석
- 지역사회 변화를 위한 방안 제안
채점 기준
| 단계 | 점수 | 기준 |
|---|---|---|
| A | 15점 | 여러 시기의 자료를 비교하여 공간 변화 양상과 문제점을 정확히 분석하고, 공동체 구성원으로서 실행할 수 있는 방안을 구체적으로 제안함. |
| B | 12점 | 변화 양상과 문제점 분석은 적절하나 제안한 방안의 구체성이 일부 부족함. |
| C | 9점 | 자료를 제시했으나 시기별 비교가 부족하고 문제점 분석이 피상적임. |
| D | 6점 | 보고서를 제출했으나 지역 변화에 대한 탐구 내용이 대부분 미흡함. |
통합적 관점이 드러나는 평가 요소 쓰기
통합사회1은 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점을 함께 쓰는 탐구를 강조해요. 지역 공간 변화 탐구라면 과거와 현재 비교(시간), 지도 분석(공간), 주민 생활 변화(사회)를 평가 요소에 나누어 적으면 통합적 관점이 채점기준에 자연스럽게 드러나요.
실천 과제는 기록 양식을 먼저 주기
생태 시민 실천처럼 수업 밖 활동이 들어가는 과제는 결과만 받으면 진위 확인이 어려워요. 실천 날짜, 활동 내용, 느낀 점을 적는 기록 양식을 미리 나눠 주고, 보고서 작성은 수업 시간에 하도록 하면 공정성 시비를 줄일 수 있어요.
다문화 토론은 사전 자료 점검하기
다문화 주제는 학급 안에 당사자 학생이 있을 수 있어 사례 선정에 신경 써야 해요. 특정 국가나 집단을 일반화하는 자료는 미리 걸러 주고, 토론 규칙에 상대를 존중하는 표현 사용을 넣어 두면 안전하게 운영할 수 있어요.
자주 묻는 질문
통합사회 수행평가를 세 개나 넣어도 부담이 없을까요?
이 예시는 세 과제를 한 달 간격으로 배치하고 모두 수업 시간 활동과 연결했어요. 학생 부담이 걱정되면 실천 보고서와 지역 탐구를 하나의 프로젝트로 합치고 배점을 다시 나누는 방법도 있어요.
토론 채점은 혼자 해도 되나요?
한 교사가 여러 모둠을 동시에 보기는 어려우니 모둠별로 시간을 나누어 진행하는 방법을 고려해 보세요. 관찰 기록표에 근거, 반박, 태도 칸을 나누어 두고, 필요하면 학생 상호 평가를 참고 자료로만 쓰는 방식을 교과협의회에서 정해 두세요.
다른 과목 평가계획서 예시
수행평가 채점 기준을 더 자세히 짜고 싶다면 채점 기준표 사전을, 성취기준 해설은 성취기준 사전을 확인해주세요.