중학교 음악 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[9음02-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9음02-05] 유네스코에 등재된 우리나라의 음악 국가유산을 찾아 듣고, 세계 속 국악의 위상과 문화적 가치를 인식한다.
성취기준 해설
[9음02-05]이 성취기준은 유네스코에 등재된 음악 국가유산을 찾아 들어보고, 세계 속 국악의 문화적 가치를 인식하도록 하기 위해 설정하였다. 유네스코 무형문화유산으로 등재된 국악을 경험하고 우리 전통문화의 고유성을 이해하며, 국악이 지닌 문화적 가치와 세계 속의 국악의 위상을 인식하도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
유네스코 인류무형문화유산으로 등재된 우리나라의 음악 국가유산을 찾아 듣고, 그 고유한 특징과 세계 속에서 인정받는 문화적 가치를 인식하는 성취기준이에요. 종묘제례악, 판소리, 가곡, 아리랑, 농악 등을 감상하며 우리 전통 음악이 인류 공동의 유산으로 지니는 의미를 생각해요.
학습지 문항 예시 예시
유네스코 등재 음악 국가유산 감상하기
- 유네스코 인류무형문화유산에 등재된 판소리, 가곡, 아리랑을 듣고 각각 누가 어떤 형태로 부르고 연주하는지 쓰세요.
- 판소리에서 소리꾼, 고수, 청중이 각각 하는 일을 쓰고 '일고수 이명창'이라는 말의 뜻을 짐작해 쓰세요.
- 정선아리랑, 진도아리랑, 밀양아리랑 중 두 곡을 듣고 느낌을 비교한 뒤, 아리랑이 지역마다 다른 모습으로 전해지는 까닭을 쓰세요.
- 우리 음악 국가유산이 인류무형문화유산으로 인정받은 까닭을 조사해 그 문화적 가치를 두 가지로 정리하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 유네스코 인류무형문화유산 목록에서 우리나라 항목을 살펴보고, 그중 음악과 관련된 것을 찾아봐요.
- 전개 1: 종묘제례악, 판소리, 가곡, 아리랑, 농악의 대표 부분을 감상하며 연주 형태와 음악적 특징을 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 하나를 맡아 전승 배경과 등재 의미를 조사하고, 세계 사람들에게 소개하는 안내 자료를 만들어요.
- 정리: 우리 음악 국가유산을 지키고 이어 가기 위해 내가 할 수 있는 일을 한 가지씩 적어 나눠요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
유네스코 인류무형문화유산으로 등재된 우리나라 음악 국가유산 하나를 골라 감상한 음악적 특징을 두 가지 이상 쓰고, 이 음악이 세계 속에서 인정받는 문화적 가치를 근거를 들어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 등재된 음악 국가유산을 정확히 고르고 감상에 근거한 음악적 특징을 두 가지 이상 구체적으로 제시하며, 문화적 가치를 고유성, 공동체성, 전승 등의 근거와 연결해 설명함 |
| 중 | 음악적 특징은 제시했으나 한 가지에 그치거나 문화적 가치 설명이 일반적인 표현에 머묾 |
| 하 | 등재된 음악 국가유산을 정확히 고르지 못하거나 특징과 가치를 거의 서술하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
우리 음악 국가유산 감상 수업에서 판소리를 듣고 소리꾼의 아니리와 창, 고수의 북장단과 추임새가 어우러지는 구조를 정리함. 모둠에서 판소리를 맡아 이야기와 음악이 결합된 공연 방식과 청중이 함께 참여하는 점을 등재 가치로 조사하고 외국인에게 소개하는 안내 자료를 제작함. 전통 음악에 대한 관심이 커져 다른 등재 유산도 스스로 찾아 들어봄.
이 예시는 190자, 나이스 기준 470Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
국악은 오래되고 지루한 음악이라 세계에서 관심이 적을 것이라고 생각하기 쉬워요. 종묘제례악, 판소리, 아리랑 등은 고유성과 공동체 속 전승 가치를 인정받아 인류무형문화유산에 등재되었고, 오늘날에도 계속 이어지고 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 음악 요소, 음악의 종류와 특징 등 초등학교에서 학습한 내용을 포함하되, 중학교에서는 음악의 내·외적 측면을 연결지어 더욱 다양한 범위와 수준의 음악을 구별, 분석, 비교, 평가 등의 사고 과정을 통해 이해하고 경험하도록 함으로써 음악적 감성을 기르도록 한다.
- 다양한 음악을 비교 감상하며 악곡별 음악 요소가 나타내는 음악 양상의 차이를 파악하고, 다양한 시대별·문화권별 음악의 공통점과 차이점 등을 설명하거나 표현함으로써 음악적 이해의 폭을 넓히도록 구성한다.
- 시대·사회·문화적 맥락 속에서 음악을 감상하고 자신이 속한 공동체의 음악과 연계하여 비교하는 활동을 통해, 산업, 경제, 생태환경 등에서 나타나는 음악의 다양한 역할을 이해하며 음악의 내적 측면과 외적 측면을 연결지어 볼 수 있도록 구성한다.
- 각 음악이 갖는 고유한 느낌과 정서, 서로 다른 감성과 가치 등을 존중하면서, 여러 매체를 활용하여 생활 속에서 주도적으로 음악을 찾아 들으며 음악적 경험을 확장할 수 있도록 구성한다.
- 감상에서 평가는 실음을 중심으로 악곡에 대한 이해뿐만 아니라 음악을 감상하는 태도나 가치를 포괄적으로 평가할 수 있도록 실음 지필 평가, 관찰 평가, 토의·토론 평가, 포트폴리오 및 보고서 등의 다양한 방법을 활용할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.