중학교 정보 · 데이터 · 2022 개정 교육과정
[9정02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9정02-02] 문제 해결에 적합한 데이터를 수집하고, 목적에 맞게 구분하여 관리한다.
성취기준 해설
여러 가지 문제 상황을 해결하는 데 활용 가능한 데이터를 다양한 방식으로 수집하고 분류하여 활용도를 높일 수 있어야 한다. 데이터의 종류, 데이터의 의미, 공통점 등 데이터가 가지고 있는 의미나 형식에 따라 데이터를 구분하여 저장하고 활용할 수 있어야 한다.
쉽게 풀어 보면
해결하려는 문제에 꼭 필요한 데이터를 설문, 관찰, 측정, 공공 데이터 등 여러 방식으로 수집하고, 종류와 의미, 형식에 따라 구분해 저장·관리하는 성취기준이에요. 같은 데이터라도 목적에 맞게 분류해 두어야 나중에 찾고 활용하기 쉽다는 점을 경험하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
문제 해결을 위한 데이터 수집과 관리
- '우리 반 학생들의 하루 수면 시간과 아침 식사 여부'를 알아보려고 해요. 설문 문항 두 개를 만들고 각 문항의 응답 형식(숫자 입력, 선택형)을 정하세요.
- 키, 몸무게, 좋아하는 운동, 혈액형, 하루 걸음 수 데이터를 수치형 데이터와 범주형 데이터로 구분하세요.
- 학교 주변 교통안전 문제를 해결하려 할 때 직접 관찰해서 모을 데이터와 공공 데이터에서 찾을 데이터를 하나씩 쓰세요.
- 모둠 활동 사진 파일 50장을 나중에 쉽게 찾을 수 있도록 폴더 구조와 파일 이름 규칙을 정해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 정리되지 않은 사진 폴더에서 원하는 사진을 찾는 경험을 떠올리며 데이터 관리가 왜 필요한지 이야기해요.
- 전개 1: 모둠별로 학교생활 문제를 하나 정하고, 문제 해결에 필요한 데이터와 설문, 관찰, 측정, 공공 데이터 등 수집 방법을 계획해요.
- 전개 2: 수집한 데이터를 수치형과 범주형, 문자·이미지 등 형식과 의미에 따라 구분하고 스프레드시트에 항목 이름을 정해 정리해요.
- 정리: 다른 모둠이 우리 데이터를 보고 바로 이해할 수 있는지 점검하며 파일 이름과 분류 기준을 보완해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
'학교 매점에서 어떤 간식을 더 들여놓을지 정하기' 문제를 해결하기 위해 필요한 데이터 세 가지와 각각의 수집 방법을 제시하고, 수집한 데이터를 어떤 기준으로 구분하여 저장·관리할지 이유와 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문제와 직접 관련된 데이터 세 가지와 알맞은 수집 방법을 제시하고, 데이터의 종류나 의미에 따른 구분 기준과 관리 방법을 활용 목적과 연결해 설명함 |
| 중 | 데이터와 수집 방법은 제시했으나 일부가 문제와 관련이 약하거나, 구분 기준은 있으나 그 이유가 부족함 |
| 하 | 문제와 관련 없는 데이터를 나열하거나 수집 방법과 관리 기준을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
문제 해결에 필요한 데이터를 수집하는 활동에서 쉬는 시간 복도 혼잡 문제를 정하고 시간대별 통행 인원을 직접 관찰해 기록함. 관찰 데이터와 설문 응답을 수치형과 범주형으로 구분하여 표에 정리하고 항목 이름과 단위를 통일해 다른 모둠도 활용할 수 있게 함. 데이터를 목적에 맞게 분류해 두면 분석 시간이 줄어든다는 점을 경험을 바탕으로 설명함.
이 예시는 191자, 나이스 기준 471Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
데이터는 많이 모을수록 좋다고 생각해 문제와 관계없는 항목까지 수집하는 경우가 많아요. 먼저 해결할 질문을 분명히 하고 그 질문에 답하는 데 필요한 데이터만 정하게 하며, 단위와 항목 이름을 통일해야 활용할 수 있다는 점을 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 실습 환경에 따라 다양한 운영 체제와 파일 시스템을 운용할 수 있으므로 실습 환경에 비교적 독립적인 소프트웨어를 활용하여 디지털 데이터를 탐색하고 저장하여 활용하는 능력이 여러 기기로 전이될 수 있게 교수·학습을 구성하도록 한다.
- 학생의 수준에 따라 데이터를 다양한 시각적 형태로 나타내는 기초적인 활동부터 스프레드시트 등과 같은 소프트웨어를 활용하여 데이터의 의미를 분석하는 활동까지 단계적으로 교수·학습을 설계하도록 한다.
- 학생이 다양한 형태의 데이터를 경험하고, 분석할 수 있도록 활동 중심으로 교수·학습을 구성한다. 즉, 데이터 분석 활동의 전 과정이 프로젝트 기반의 문제 해결 활동, 혹은 문제기반 학습의 맥락에서 수행되어 데이터를 기반으로 문제를 해결하는 실제적인 경험을 제공하도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.