[12자립01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

존중하는 만남과 이별, 나의 지지망

1. 처음 만난 사람에게 나를 소개할 때 알려도 괜찮은 정보와 아직 이르다고 생각하는 정보를 나누어 쓰세요.
2. 이별을 문자 한 줄로 통보하거나 연락을 갑자기 끊는 방식이 상대에게 주는 영향을 쓰고, 존중하는 이별의 방법을 제안해 보세요.
3. 이별 뒤 상대가 계속 연락하거나 찾아올 때 나를 보호하기 위해 할 수 있는 일을 두 가지 쓰세요.
4. 힘들 때 기댈 수 있는 사람과 기관을 떠올려 나의 정서적 지지망 그림을 완성하세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 새 학기 첫 만남에서 너무 많이 털어놓거나 너무 닫혀 있었던 경험을 나누며 적절한 자기 개방의 의미를 생각해요.
2. 전개 1: 존중하는 만남의 조건(동의, 솔직함, 속도 존중)과 존중하는 이별의 조건(직접 전달, 이유 설명, 이후 거리 두기)을 사례로 정리해요.
3. 전개 2: 이별 후 집착이나 반복 연락 사례를 분석하며 자신과 상대를 보호하는 방법, 도움을 요청할 곳을 모둠별로 찾아요.
4. 정리: 친구, 가족, 선생님, 상담 기관을 담은 나의 정서적 지지망 지도를 그리고 힘들 때 첫 번째로 연락할 곳을 정해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

관계를 끝내야 하는 상황을 하나 가정하여 상대를 존중하면서 자신을 보호하는 이별 방법을 제안하고, 이별 뒤 겪을 수 있는 정서적 어려움을 극복하기 위해 활용할 수 있는 정서적 지지 기반을 구체적으로 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 206자, 나이스 기준 508Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

정서적 지지는 가장 친한 친구 한 명이나 연인에게서만 얻는 것이라고 생각하는 학생이 많아요. 한 사람에게만 기대면 관계가 끝났을 때 크게 흔들릴 수 있으므로 친구, 가족, 선생님, 상담 기관처럼 여러 겹의 지지망을 미리 만들어 두도록 안내해 주세요.

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