고등학교 한국지리 탐구 · 환경과 지속가능성 탐구 · 2022 개정 교육과정
[12한탐04-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한탐04-04] 우리나라의 에너지원별 발전에 관한 주요 쟁점을 조사하고, 탄소중립 달성을 위한 에너지 정책을 제안한다.
성취기준 해설
[12한탐04-04]는 우리나라의 안정적인 에너지 공급과 탄소중립을 위한 에너지 정책을 제안하는 것이 목적이다. 이를 위해 석탄, 천연가스, 원자력, 재생에너지 등 에너지원별 발전 현황을 발전 단가, 탄소배출, 에너지 자립의 측면에서 평가하고, 산업, 건물, 수송(교통) 부문이 탄소배출에서 차지하는 비중을 조사한다. 또한, 발전 유형별 입지 특성, 전력 생산지와 소비지의 불일치에서 발생하는 형평성 문제 등 에너지 정책의 지리적 쟁점에 대해 토론한다.
쉽게 풀어 보면
석탄, 천연가스, 원자력, 재생에너지 등 에너지원별 발전을 발전 단가, 탄소배출, 에너지 자립 측면에서 평가하고, 부문별 탄소배출 구조를 조사해 탄소중립을 위한 에너지 정책을 제안하는 성취기준이에요. 발전소 입지와 전력 생산지·소비지의 불일치에서 생기는 형평성 문제처럼 에너지 정책의 지리적 쟁점을 토론하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
에너지원별 쟁점과 탄소중립 정책
- 석탄, 천연가스, 원자력, 재생에너지를 발전 단가, 탄소배출, 에너지 자립 기준으로 비교하는 표를 만들고 근거 자료의 출처를 쓰세요.
- 화력 발전소와 원자력 발전소가 주로 해안에 자리 잡는 이유를 두 가지 쓰세요.
- 전력을 많이 생산하는 지역과 많이 소비하는 지역이 다를 때 송전선로 주변 주민이 겪을 수 있는 형평성 문제를 설명해 보세요.
- 산업, 건물, 수송 부문에서 탄소배출을 줄일 수 있는 방법을 한 가지씩 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리 집 전기가 어디에서 만들어져 어떤 경로로 오는지 질문하고 학생들의 예상을 지도에 그려 봐요.
- 전개 1: 공공 에너지 통계로 에너지원별 발전량과 특징을 조사해 발전 단가, 탄소배출, 에너지 자립 기준의 비교표를 완성해요.
- 전개 2: 발전소 분포 지도와 지역별 전력 소비 자료를 비교해 생산지와 소비지의 불일치, 송전선로 갈등 같은 지리적 쟁점을 토론해요.
- 정리: 부문별 탄소배출 비중을 확인하고 모둠별로 안정적 공급과 탄소중립을 함께 고려한 에너지 정책을 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리나라의 에너지원별 발전 현황을 발전 단가, 탄소배출, 에너지 자립 측면에서 평가하고, 발전소 입지와 전력 생산지·소비지의 불일치에서 생기는 지리적 쟁점 하나를 분석하시오. 이를 바탕으로 안정적인 에너지 공급과 탄소중립을 함께 달성하기 위한 정책을 제안하고 그 정책의 한계를 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 에너지원별 특성을 세 기준으로 균형 있게 평가하고, 입지와 생산·소비 불일치에 따른 형평성 쟁점을 지역 사례로 분석하며, 공급 안정성과 탄소중립을 함께 고려한 정책과 그 한계를 근거와 함께 제시함 |
| 중 | 에너지원 평가와 정책 제안은 적절하나 지리적 쟁점 분석이 피상적이거나 정책의 한계를 고려하지 않음 |
| 하 | 특정 에너지원의 장점이나 단점만 강조하고 지리적 쟁점과 정책을 근거 없이 서술함 |
세특 기재 예시 예시
에너지 정책 탐구에서 에너지원별 발전 특성을 발전 단가, 탄소배출, 에너지 자립 기준으로 비교한 표를 만들어 어느 한 에너지원도 모든 기준을 만족하지 못한다는 점을 정리함. 발전소가 밀집한 해안 지역과 전력 소비가 많은 수도권의 불일치를 지도로 나타내고 송전선로 주변 주민의 부담을 형평성 문제로 분석함. 소비지 가까이에서 재생에너지를 생산하는 분산형 발전 확대를 정책으로 제안함.
이 예시는 213자, 나이스 기준 529Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
재생에너지는 단점이 없고 화석 연료는 당장 없애야 한다는 식으로 한쪽만 보는 경우가 많아요. 재생에너지는 날씨에 따라 발전량이 달라지고 넓은 부지가 필요하다는 점, 에너지원마다 비용과 안정성, 입지 갈등이 다르다는 점을 비교표로 정리해 균형 있게 판단하게 해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 개발로 인한 산지, 하천, 해안지역의 변화를 조사하기 위해 석회암 채굴, 태양광 시설, 고랭지 농업, 스키장, 골프장 등 레저시설 건설로 인한 산지경관 훼손 및 생태계 단절, 댐·보 건설로 인한 하천의 형태 및 생태환경의 변화, 방조제 및 대규모 해안시설의 건설로 인한 해양환경의 변화 등의 사례를 선택할 수 있다. 야외조사를 통해 학습한다면, 도시의 생태하천 복원, 도시 녹지 조성이나 훼손에 따른 환경 변화, 해안침식과 침식방지 시설의 설치에 따른 해안선의 변화, 관광객의 증가에 따른 해안지역 경관 및 토지이용의 변화, 해안사구나 갯벌의 보전 및 복원, 하천의 직강화와 배수시설 설치 등을 주제로 조사를 진행할 수 있다. 야외에서 학생들의 데이터 수집과 공유, 분석을 지원하기 위해 야외조사를 위한 어플리케이션을 활용할 수 있다.
- 태풍, 폭염, 도시홍수 등 매년 반복되는 자연재해의 유형은 지역에 상관없이 다루도록 하고, 학생이 거주하는 지역에서 실제 발생했던 자연재해의 사례들은 발생원인, 피해지역과 규모, 지자체의 대응, 개선점 등을 구체적으로 파악한다. 정부기관 및 지자체에서 제공·운영하는 공공 데이터 및 공간정보웹서비스를 활용해 홍수위험, 산불위험, 산사태위험, 지진위험 등 구체적인 자연재해의 위험을 분석하고 이를 토대로 자연재해 경감 대책을 평가할 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.