고등학교 한국지리 탐구 · 환경과 지속가능성 탐구 · 2022 개정 교육과정
[12한탐04-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한탐04-03] 우리나라 및 우리 지역에서 주로 발생하는 자연재해의 유형과 특징을 분석하고, 이를 토대로 자연재해의 경감 대책을 조사하고 평가한다.
성취기준 해설
[12한탐04-03]은 우리나라 및 지역에서 주로 발생하는 자연재해의 유형과 특징을 조사하고, 대책을 평가하는 것이 목적이다. 학생들은 자연현상과 자연재해를 구분하고, 인간의 대응 측면에서 위험과 취약성의 개념을 통해 자연재해를 이해하며, 국가 및 지역 수준의 재해별 대응 방안을 찾아 평가할 수 있도록 한다.
쉽게 풀어 보면
우리나라와 우리 지역에서 자주 발생하는 태풍, 집중 호우, 폭설, 폭염, 지진 같은 자연재해의 유형과 특징을 분석하고 경감 대책을 조사해 평가하는 성취기준이에요. 자연현상과 자연재해를 구분하고, 같은 현상이라도 사람과 지역의 취약성에 따라 피해가 달라진다는 위험과 취약성의 개념으로 재해를 이해하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
자연재해의 위험과 취약성 분석
- 사람이 살지 않는 산간에 큰비가 내려 피해가 없는 경우와 저지대 주거지가 침수된 경우를 비교해 자연현상과 자연재해의 차이를 쓰세요.
- 같은 양의 비가 내려도 지역에 따라 피해가 다른 이유를 지형, 토지 이용, 주민 특성과 연결해 취약성의 개념으로 설명해 보세요.
- 우리 지역 재해 위험 지도에서 침수 예상 구역과 가장 가까운 대피소를 찾아 이동 경로를 쓰세요.
- 제방, 빗물 저류 시설 같은 구조적 대책과 조기 경보, 대피 훈련 같은 비구조적 대책의 장단점을 비교하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 최근 우리 지역 뉴스에 나온 자연재해 장면을 떠올리고 피해가 컸던 곳과 작았던 곳의 차이를 질문해요.
- 전개 1: 우리나라의 주요 자연재해를 유형별로 정리하고 발생 시기, 주로 피해를 입는 지역, 피해 양상을 표로 비교해요.
- 전개 2: 재해 위험 지도와 인구 자료를 겹쳐 보며 위험이 큰 곳과 취약 계층이 많은 곳을 찾아 지도에 표시해요.
- 정리: 우리 지역의 재해 대책을 구조적 대책과 비구조적 대책으로 나누어 평가하고 보완 방안을 제안해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
우리 지역에서 자주 발생하는 자연재해 하나를 골라 발생 원인과 피해 특징을 분석하고, 재해 위험 지도와 인구 자료를 활용하여 취약한 지역과 계층을 찾으시오. 현재 시행 중인 경감 대책을 구조적 대책과 비구조적 대책으로 나누어 평가하고 보완 방안을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 재해의 원인과 특징을 지역 조건과 연결해 분석하고, 위험과 취약성의 개념으로 취약 지역과 계층을 근거 있게 찾아내며, 두 유형의 대책을 효과와 한계 측면에서 평가해 구체적 보완 방안을 제시함 |
| 중 | 재해 분석과 대책 조사는 적절하나 취약성 분석이 막연하거나 대책 평가가 한 유형에 치우침 |
| 하 | 재해를 일반적으로 설명하는 데 그치고 지역의 취약성이나 대책 평가를 하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
자연재해 탐구에서 우리 지역의 집중 호우 피해 자료를 조사하여 같은 강수량에도 저지대 주택이 모인 지역의 피해가 컸다는 점을 취약성 개념으로 설명함. 재해 위험 지도와 고령 인구 분포를 겹쳐 대피 지원이 필요한 지역을 찾아 표시함. 빗물 저류 시설 같은 구조적 대책과 함께 고령층 대상 문자 경보와 대피 동행 제도 같은 비구조적 대책을 보완 방안으로 제안함.
이 예시는 200자, 나이스 기준 488Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
자연재해를 피할 수 없는 하늘의 일로만 여겨 인간의 대응을 생각하지 않는 경우가 많아요. 같은 태풍이나 호우라도 토지 이용, 주거 형태, 경보 체계에 따라 피해가 크게 달라진다는 점을 사례로 비교하게 하고, 큰 시설을 짓는 것만이 대책이 아니라는 점도 함께 짚어 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 개발로 인한 산지, 하천, 해안지역의 변화를 조사하기 위해 석회암 채굴, 태양광 시설, 고랭지 농업, 스키장, 골프장 등 레저시설 건설로 인한 산지경관 훼손 및 생태계 단절, 댐·보 건설로 인한 하천의 형태 및 생태환경의 변화, 방조제 및 대규모 해안시설의 건설로 인한 해양환경의 변화 등의 사례를 선택할 수 있다. 야외조사를 통해 학습한다면, 도시의 생태하천 복원, 도시 녹지 조성이나 훼손에 따른 환경 변화, 해안침식과 침식방지 시설의 설치에 따른 해안선의 변화, 관광객의 증가에 따른 해안지역 경관 및 토지이용의 변화, 해안사구나 갯벌의 보전 및 복원, 하천의 직강화와 배수시설 설치 등을 주제로 조사를 진행할 수 있다. 야외에서 학생들의 데이터 수집과 공유, 분석을 지원하기 위해 야외조사를 위한 어플리케이션을 활용할 수 있다.
- 태풍, 폭염, 도시홍수 등 매년 반복되는 자연재해의 유형은 지역에 상관없이 다루도록 하고, 학생이 거주하는 지역에서 실제 발생했던 자연재해의 사례들은 발생원인, 피해지역과 규모, 지자체의 대응, 개선점 등을 구체적으로 파악한다. 정부기관 및 지자체에서 제공·운영하는 공공 데이터 및 공간정보웹서비스를 활용해 홍수위험, 산불위험, 산사태위험, 지진위험 등 구체적인 자연재해의 위험을 분석하고 이를 토대로 자연재해 경감 대책을 평가할 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.