고등학교 한문 · 문장 · 2022 개정 교육과정
[12한문02-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12한문02-03] 글을 풀이하고 내용과 주제를 설명한다.
성취기준 해설
[12한문02-03]이 성취기준은 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명할 수 있는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 글의 내용과 주제를 바르게 이해하기 위해서는 문장에 사용된 단어나 구절의 구체적인 의미, 글의 구조와 분위기 등 글의 내용을 그 주제와 관련지어 파악해야 한다. 단순히 정보를 전달하는 내용만을 담고 있는 글의 경우에는 겉으로 드러난 명시적인 내용이 바로 그 주제가 된다고 할 수 있다. 그러나 한문 문장은 의미심장한 교훈이나 철리(哲理)를 담고 있는 경우가 대부분이므로, 글 속에 담긴 의미를 새겨보는 과정이 필요하다.
쉽게 풀어 보면
한문 글을 바르게 풀이한 뒤 단어와 구절의 의미, 글의 짜임을 근거로 내용과 주제를 설명하는 성취기준이에요. 『맹자』의 '天時不如地利 地利不如人和'처럼 겉으로는 전쟁 이야기지만 속에는 사람의 화합이라는 교훈을 담은 글을 읽으며, 드러난 내용에서 숨은 주제로 나아가는 과정을 연습하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
풀이에서 주제까지 읽어 내기
- '天時不如地利 地利不如人和'를 풀이하고, 天時, 地利, 人和가 각각 무엇을 뜻하는지 쓰세요.
- 不如가 문장에서 어떤 뜻을 나타내는지 쓰고, 이 표현이 세 요소의 순위를 어떻게 드러내는지 설명하세요.
- '城非不高也 池非不深也'를 풀이하고, 이 구절이 앞 문장의 주장을 어떻게 뒷받침하는지 설명하세요.
- 이 글의 주제를 한 문장으로 쓰고, 학급이나 동아리 생활에 적용할 수 있는 사례를 들어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 좋은 장비와 넓은 연습장을 갖추고도 경기에서 진 팀의 사례를 이야기하며 승패를 가르는 요인을 생각해 봐요.
- 전개 1: '天時不如地利 地利不如人和'를 글자별로 풀이하고 不如의 쓰임을 확인해 세 요소의 관계를 도식으로 나타내요.
- 전개 2: 이어지는 구절을 함께 풀이하며 주장과 근거의 짜임을 찾고, 글 속에 담긴 교훈을 모둠별로 한 문장으로 정리해요.
- 정리: 모둠별 주제문을 비교해 겉으로 드러난 내용과 숨은 주제의 차이를 확인하고, 가장 정확한 주제문을 함께 다듬어요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
『맹자』의 '天時不如地利 地利不如人和' 단락을 풀이하고, 글의 짜임(주장과 근거)을 분석한 뒤 글쓴이가 전하려는 주제를 오늘날의 사례와 연결하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 단락을 정확히 풀이하고 주장과 근거의 짜임을 분석하여 人和를 중시하는 주제를 도출하며, 적절한 오늘날 사례로 주제의 의미를 설명함 |
| 중 | 풀이와 주제 파악은 대체로 바르나 글의 짜임 분석이 부족하거나 사례가 주제와 느슨하게 연결됨 |
| 하 | 풀이에 오류가 많고 겉으로 드러난 전쟁 이야기를 주제로 착각함 |
세특 기재 예시 예시
글을 풀이하고 주제를 설명하는 활동에서 『맹자』의 '天時不如地利 地利不如人和'를 풀이하며 不如가 비교의 순위를 드러낸다는 점을 도식으로 정리함. 이어지는 구절이 성과 해자가 훌륭해도 사람의 마음이 흩어지면 지킬 수 없다는 근거라는 점을 찾아 주장과 근거의 짜임을 설명함. 학급 체육 행사 경험과 연결해 화합의 가치를 주제문으로 제시함.
이 예시는 187자, 나이스 기준 467Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
글에 나오는 소재가 곧 주제라고 생각해 이 글의 주제를 '전쟁에서 이기는 방법'으로 쓰는 학생이 많아요. 한문 문장은 구체적 사례를 들어 교훈이나 이치를 전하는 경우가 많으므로, 풀이를 마친 뒤 '글쓴이가 이 사례로 무엇을 말하려 했는가'를 한 번 더 묻게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 문장의 구조를 구별하기 위해서는, 문장을 이루는 성분들 사이의 일정한 결합 방식을 분석해야 하며, 문장의 유형을 구별하기 위해서는 화자(話者)의 의도와 분위기를 파악할 수 있어야 한다. 문장의 구조와 유형에 대한 이해는 문장 독해에 활용하기 위한 것이므로 지나치게 문법적인 내용에 치중하지 않도록 한다.
- 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 읽기 위해서는, 읽고 있는 글의 내용을 떠올리고 음미하면서 읽을 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
- 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명하기 위해서는, 먼저 바른 풀이가 선행되어야 한다. 문장에 사용된 허사의 쓰임, 품사의 활용을 바탕으로 단어의 뜻, 어구나 문장의 의미, 글의 구조나 전개 방식, 분위기 등을 고려하여 문장을 정확하게 풀이할 수 있어야 한다. 글의 주제가 표면에 명시적으로 드러나 있는 경우에는 문장을 풀이하고 내용을 정리하는 과정에서 주제를 비교적 쉽게 파악할 수 있지만, 글의 주제가 글의 표면에 드러나 있지 않거나 숨겨져 있는 경우에는 글의 이면에 함축되어있는 주제를 추측하여 파악해야 한다. 이때, 글의 제목, 핵심어, 지은이의 의도, 시간적·공간적 배경 등으로 요소를 추출해나가면서 주제를 찾고 설명할 수 있도록 지도한다.
- 한시의 내용을 이해하고 감상하기 위해서는, 한시 속에 간결한 어휘로 된 함축적인 표현이 많다는 것에 유의해야 한다. 한시는 직역하기 곤란하거나 직역만으로는 의미가 잘 전달되지 않는 경우가 적지 않으므로 한시를 풀이할 때에는 우선 직역의 단계를 충실하게 거친 후, 한시 속에 함축된 뜻이 시적으로 유려하게 드러나도록 의역하는 단계에 이르도록 하는 것이 좋다. 또한, 학습자가 다양한 방식으로 감상하도록 매체 자료를 활용하여 학습 효과를 높이되 교사와 학습자가 쌍방향으로 소통하면서 지속적인 피드백을 제공하여 학습자가 자기만의 감상을 끌어낼 수 있도록 지도한다.
- 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜를 이해하고 올바른 인성을 함양하기 위해서는 선인들의 인간관, 학문관, 자연관, 역사관 등의 다면적 가치관을 이해할 수 있도록 다양한 제재를 활용하는 것이 바람직하다. 선인들의 지혜와 사상이 담긴 글 속에서 현재적 가치를 찾아 자기 삶에 적용하여, 자신을 성찰하며 타인과 더불어 살아가는 데 필요한 인성을 함양할 수 있도록 한다.
- 한문 기록에 담긴 전통문화의 가치를 알고 계승·발전시키기 위해서는 전통문화의 심미적 가치를 발견하고 전통문화의 계승·발전을 위한 태도를 형성할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 전통문화가 갖는 현재적 의미, 계승·발전 방안 등의 주제에 대한 토의·토론 및 개인 탐구 활동을 통하여 자신만의 생각을 가질 수 있도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.